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摘要：教育与劳动制度改革进一步深化，使得职校毕业生的就业方式在逐步发生变化，由过去的国家统一分配到政府指导就业，到学校推荐就业，再到现在的学生自主择业，这也是新时期劳动就业制度的一个重要变化。班主任应自觉、有计划地渗透职业指导，加强就业指导，培养学生新的就业观。
关键词：职校生 就业观
随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，教育与劳动制度改革的进一步深化，职校毕业生的就业方式也在逐步发生变化。由过去国家统一分配到政府指导就业，到学校推荐就业，再到现在学生的自主择业，这是新时期劳动就业制度的一个重要变化。因此，如何增强职校毕业生的就业能力，提高就业率，对职业学校的生存和发展来说至关重要。
要想提高职校生的就业率，职业学校就必须对职校生进行有效的职业指导，特别是择业观的教育。如职业学校可以利用班（团）会、家长会等渠道，对学生、家长进行宣传引导。开展职业指导固然十分必要，但与学生接触最多、影响最大的还是班主任，所以班主任必须自觉、有计划地渗透职业指导，加强就业指导，往往能取得事半功倍的效果，有利于职校生就业观的形成。
一、职业学生就业观念中的错误倾向
1.传统观念未变
尽管我国市场经济体制已逐步建立和完善，学校已毫无例外地被推向了市场。但是，许多学生、家长都难以适应这个变化，总认为学校是公立学校，自己是国家计划内招收的学生，毕业后应由政府统一安排工作。
2.没有忧患的意识
不少学生认为，考进职业高中，只是为了混个文凭，不用刻苦学习、苦练本领，至于工作，则是学校和家长的事。
3.怕苦怕累思想作怪
不少学生认为，辛辛苦苦读了十几年的书，目的就是吃碗“轻松饭”。当学校推荐上班路途稍远些的单位或稍辛苦些的工作时，学生就不愿意参加应聘。
4.名利思想作祟
不少学生一味追求工作单位的名气大、工资高，心理价位与自身实力差距太大，也是时下职校生就业率不高的重要原因。
二、加强就业有关对策的宣传，澄清学生和家长的错误认识
1.加大宣传力度，引导学生及家长树立正确的职业价值观
职业观是人对职业的根本看法，是人的价值观、人生观、世界观在求职方面的具体体现。职业观能直接影响人们在择业时的价值取向，形成不同的择业标准。如崇尚金钱的人，以收入高为标准；崇高权力的人，以能“升高晋职”为标准；贪图安逸的人，以轻松为标准等。
每个人都有各自的职业价值观，都希望实现个人的人生价值，但是人并不是孤立存在的，作为社会的一员，应首先考虑社会价值。如果离开社会价值，人也就无法实现个人价值。
2.加大教育力度，引导学生树立新型就业观
（1）加强艰苦奋斗教育，树立劳动创造世界的观点
在推荐毕业生工作时，笔者发现，许多毕业生把职业分成三六九等，总是盯着环境优美、待遇优厚的工作，不愿做艰苦的工作，只看到别人拿钱，看到别人怎样赚钱。为此，班主任要注意引导学生树立“职业只有分工不同，无高低贵贱之分”“三百六十行，行行可成才”等观念，教育学生克服等待观念和依赖思想，树立新时代应艰苦创业的思想。
（2）教育学生正确认识和处理好理想和现实的关系
在择业时，学生都想找到理想的职业，但是有些学生常常抱有挑剔和攀比心理，不仅怕苦怕累，贪图享受，而且高估自己，挑东拣西，与同学盲目攀比，结果使自己陷入“高不成，低不就”的尴尬困境。因此，班主任要引导学生认清就业形势，教育他们对客观存在的职业与主观自我有一个清醒的认识，既不能妄自菲薄，丧失信心，也不能忽视自身实际，好高骛远。
3.教育学生校正心理定位，增强就业的危机感
随着国家经济结构调整，职校毕业生就业更加困难，一个岗位干一辈子的时代更是一去不复返了。面对就业的新形势，班主任要引导职校生不要过高要求，先参加工作，在实践中锻炼能力，逐步积累经验，等自身能力提高了，再谋求更大的发展。
（作者单位：南昌汽车机电学校）
关键词：职校生 就业观
随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，教育与劳动制度改革的进一步深化，职校毕业生的就业方式也在逐步发生变化。由过去国家统一分配到政府指导就业，到学校推荐就业，再到现在学生的自主择业，这是新时期劳动就业制度的一个重要变化。因此，如何增强职校毕业生的就业能力，提高就业率，对职业学校的生存和发展来说至关重要。
要想提高职校生的就业率，职业学校就必须对职校生进行有效的职业指导，特别是择业观的教育。如职业学校可以利用班（团）会、家长会等渠道，对学生、家长进行宣传引导。开展职业指导固然十分必要，但与学生接触最多、影响最大的还是班主任，所以班主任必须自觉、有计划地渗透职业指导，加强就业指导，往往能取得事半功倍的效果，有利于职校生就业观的形成。
一、职业学生就业观念中的错误倾向
1.传统观念未变
尽管我国市场经济体制已逐步建立和完善，学校已毫无例外地被推向了市场。但是，许多学生、家长都难以适应这个变化，总认为学校是公立学校，自己是国家计划内招收的学生，毕业后应由政府统一安排工作。
2.没有忧患的意识
不少学生认为，考进职业高中，只是为了混个文凭，不用刻苦学习、苦练本领，至于工作，则是学校和家长的事。
3.怕苦怕累思想作怪
不少学生认为，辛辛苦苦读了十几年的书，目的就是吃碗“轻松饭”。当学校推荐上班路途稍远些的单位或稍辛苦些的工作时，学生就不愿意参加应聘。
4.名利思想作祟
不少学生一味追求工作单位的名气大、工资高，心理价位与自身实力差距太大，也是时下职校生就业率不高的重要原因。
二、加强就业有关对策的宣传，澄清学生和家长的错误认识
1.加大宣传力度，引导学生及家长树立正确的职业价值观
职业观是人对职业的根本看法，是人的价值观、人生观、世界观在求职方面的具体体现。职业观能直接影响人们在择业时的价值取向，形成不同的择业标准。如崇尚金钱的人，以收入高为标准；崇高权力的人，以能“升高晋职”为标准；贪图安逸的人，以轻松为标准等。
每个人都有各自的职业价值观，都希望实现个人的人生价值，但是人并不是孤立存在的，作为社会的一员，应首先考虑社会价值。如果离开社会价值，人也就无法实现个人价值。
2.加大教育力度，引导学生树立新型就业观
（1）加强艰苦奋斗教育，树立劳动创造世界的观点
在推荐毕业生工作时，笔者发现，许多毕业生把职业分成三六九等，总是盯着环境优美、待遇优厚的工作，不愿做艰苦的工作，只看到别人拿钱，看到别人怎样赚钱。为此，班主任要注意引导学生树立“职业只有分工不同，无高低贵贱之分”“三百六十行，行行可成才”等观念，教育学生克服等待观念和依赖思想，树立新时代应艰苦创业的思想。
（2）教育学生正确认识和处理好理想和现实的关系
在择业时，学生都想找到理想的职业，但是有些学生常常抱有挑剔和攀比心理，不仅怕苦怕累，贪图享受，而且高估自己，挑东拣西，与同学盲目攀比，结果使自己陷入“高不成，低不就”的尴尬困境。因此，班主任要引导学生认清就业形势，教育他们对客观存在的职业与主观自我有一个清醒的认识，既不能妄自菲薄，丧失信心，也不能忽视自身实际，好高骛远。
3.教育学生校正心理定位，增强就业的危机感
随着国家经济结构调整，职校毕业生就业更加困难，一个岗位干一辈子的时代更是一去不复返了。面对就业的新形势，班主任要引导职校生不要过高要求，先参加工作，在实践中锻炼能力，逐步积累经验，等自身能力提高了，再谋求更大的发展。
（作者单位：南昌汽车机电学校）