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摘 要：幼儿园创意美术活动的目的是提高幼儿审美能力，对美的表达能力，激发幼儿的创造力。美术活动中幼儿对美的感官主要来自生活或者自然，如果在美术活动中让幼儿只是临摹教师作品或者其他图案，阻碍了幼儿的创造能力，而且不能提高他们的审美能力。因此在美术教学时教师要立足生活，为幼儿提供更加丰富的创造场所。本文主要对废旧材料在幼儿园创意美术活动中存在的问题进行分析，然后分析了出现这些问题的原因，最后提出废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用措施。
关键词：幼儿园;废旧材料;创意美术;研究措施
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0061-02
【Absrtact】the purpose of kindergarten creative art activities is to improve children's aesthetic ability，express beauty and stimulate children's creativity.In art activities，children's senses of beauty mainly come from life or nature.If children only copy teachers' works or other patterns in art activities，they hinder children's creative ability and can not improve their aesthetic ability. Therefore，in art teaching，teachers should base themselves on life and provide more abundant creative places for children.This paper mainly analyzes the problems existing in kindergarten creative art activities，then analyzes the causes of these problems，and finally puts forward the application measures of waste materials in kindergarten creative art activities.
【Keywords】Kindergarten;Waste materials;Creative art;Research measures
创意美术活动主要通过生活中常见的物品培养幼儿在生活中发现美和创造美的能力。幼儿在成长阶段无法很好的用语言、文字表述自己的看法，更喜欢绘画、陶艺、剪纸等动手性较强的活动，而且幼儿在进行美术性活动时，更加喜欢发挥自己的创造性，创作出属于自己的美术作品。在创意美术活动中可以使用废旧材料，因为废旧材料是生活中常见的物品，而且使用废旧材料进行创作活动可以将废旧材料再次利用，不仅提高幼儿的创造能力，还可以起到环保的作用。
1.幼儿园创意活动中废旧材料应用时存在问题
（1）废旧材料的利用不足
废旧材料是幼儿日常生活中常见的物品，将废旧材料有效的利用进行加工，使其变为可观赏的美术作品，不仅能够提高幼儿在生活中发現美的能力，还激发了他们的创造性。首先，缺少废旧材料的艺术欣赏，在幼儿园创意美术活动中，教师需要组织幼儿对创意美术活动的作品进行欣赏，从而启发如何利用废旧材料进行美术作品的创造。通过废旧材料的创意美术作品，也能培养孩子们的审美能力。但目前教师在进行美术作品欣赏时，大部分教师都是对一些名画、著名的雕塑等进行欣赏，并不会让他们欣赏由废旧材料制成的美术作品。或者教室摆放一些简单的艺术作品去观察，并没有充分的利用废旧材料制作成的美术作品。
其次，美术作品创作的过程中忽视废旧材料的使用，废旧材料主要是生活中常见的资源，旧衣服、用过的雪糕棍、碎布料、空的矿泉水瓶子等废旧材料，在创作美术作品时主要材料应该是这些。但需要创意美术活动中，幼儿的雪糕棍是新买的，并非是已经用过的雪糕棍。而且会夹杂大量的颜料、新的资源，导致废旧材料成了美术作品的配角。幼儿园的美术创意活动中，幼儿并没有充分的利用废旧材料，降低了资源的使用效率，也无法培训他们的审美能力。
（2）废旧材料较为单一
首先，废旧材料使用的种类较为单一，幼儿园使用的废旧材料大多都是生活中常见的材料，主要包括了旧衣服、食品的袋子、旧餐具等，大部分幼儿会选择旧衣服作为美术创作的主要材料。极大程度上的限制了孩子们的思维拓展，忽视了生活中其他可以作为美术创作的材料。
其次，在进行图画类的艺术作品创作时，他们大部分会使用塑料袋、包装纸，塑料袋与包装纸剪碎，用胶水粘贴在白纸上完成美术作品的创作。很少使用其他的废旧材料，其他资源使用的次数较少，尤其是餐具与旧玩具的使用几乎没有。所以在美术创作活动中大部分幼儿还是会使用塑料制品，对其他废旧材料缺乏足够的利用率。
最后，教师引导不足。美术创意活动中，要使幼儿灵活的使用废旧材料，需要教师进行深入的引导，因为幼儿才是美术活动的主体地位。但目前在进行创意美术活动时，对废旧材料的使用没有自由度，大部分都是由教师来选择合适的材料，导致幼儿在美术创造的过程中无法多种类的选择废旧材料，造成了废旧材料选择的单一。
2.废旧材料应用时存在问题的原因
（1）缺少生活中的审美
首先，教师在教学的过程中由于美学素养有限，不能将废旧材料中的美挖掘出来，导致了幼儿在美术作品创作时只能用几样废旧材料。美学素养较高的教师，可以更深层次的把握废旧材料中的美，并且灵活的使用废旧材料，创造出更加有趣的美术作品，幼儿会主动的模仿教师行为，如果教师的美学素养较高，幼儿在潜移默化中也会受到教师的影响，发现生活中存在的美。 其次，幼儿在日常生活中也缺少发现美的能力，对废旧材料缺乏自己的想象力，将自己的思维困在固定的艺术作品中，没有思考可以利用废旧材料做出的其他的美术作品。
（2）难以将废旧材料与创意美术活动有效连接
首先，教师过于着急的将废旧材料与创意美术活动进行结合，但这是一个漫长的过程，需要内化自己的审美能力，学会欣赏生活中的美，才能灵活的使用废旧材料进行美术活动的创作。
其次，生活中废旧材料发现的工作主要交由幼儿的家长进行，例如在创意折纸的活动中，需要幼儿寻找生活中的废旧纸张，例如快递纸盒、旧挂历的纸张、打印过的废纸等。但这些内容最后落到幼儿家长的身上，往往是家长参与其中，教师与幼儿并没参与到废旧材料的寻找，所以幼儿与教师无法理解这些废旧纸张如何变为美术作品，造成了废旧材料与创意美术活动之间脱轨。
最后，创意美术活动中搜集的废旧材料有限，幼儿园在课堂中进行的创意美术活动需要幼儿与教师收集生活中的废旧材料，但一方面是幼儿对废旧材料的认知有偏差，并不能在生活中得到更多的废旧材料，可教师的教学计划又不能改变，导致无法完成美术作品。另一方面在废旧材料的使用有限，例如在收集生活中的废纸，教师第一时间组织进行折纸、剪纸等美术活动。但废旧材料往往不如彩色卡纸更能吸引幼儿的注意，而且也影响了幼儿的思维拓展能力。因为废纸加以改造变为生活中常见的小物品，并非只局限在折纸与撕纸的活动中。
3.废旧材料在幼儿园创意活动中应用措施
（1）建立创意活动的场所
幼儿阶段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，而且可以研究各种物品的使用能力，将生活中常见的废旧材料变成自己手中的玩具。对此，首先教师需要在幼儿园内建立幼儿美术创意活动的场所，在场所内教师可以将幼儿自己制作的物品摆放其中，也可以选择一些废旧材料重新利用制作而成的雕塑或者是图画，教师自己也可以制作相应的作品摆放其中。主要是让幼儿在潜移默化中提高自己的审美能力，而且在活动场所内摆放自己的作品，满足了他们的自尊心，教师的作品可以为孩子们提供更多的思路。其次，在创意美术活动场所中，教师可以让幼儿从家里找出不用的废旧材料，与幼儿在幼儿园的周围场所寻找可以利用的废旧材料，让幼儿参与到废旧材料的寻找中，因为幼儿在寻找废旧材料时，可以在脑海中形成该物品可以进行怎样的再加工变为美术作品。最后，教师可以设定一个教学目标，例如让幼儿用废旧的资源建造船，可以用废旧材料、颜料等对船进行改造与装饰，引导他们参与到创意美术的活动中。
（2）科学的使用废旧材料
首先，幼儿园的创意美术活动引导孩子们搜集贝壳、螃蟹壳、毛线团、竹筷子等材料，将这些材料变为可以进行创作的原材料。教师需要将幼儿搜集的材料进行加工与分类，方便幼儿的使用。在材料的使用与加工时，教师要注意幼儿的安全问题，例如筷子不能太长、太尖锐，避免在手工制作时伤害到幼儿。螃蟹壳上尖锐的部分教师要打磨的光滑一些，防止幼儿扎伤手指。
然后，教学的过程中教师要结合废旧材料的特征对材料进行多种方式的开发与使用。例如贝壳、竹筒等材料上色较为容易，而且竹子自身的纹路也很好看，因此可以使用水彩、水粉等颜料进行上色，或者对废旧的竹制品进行简单的打磨，使其变得更加光滑，凸显竹子自身的纹理。废旧的果冻盒，海绵块、纸盒等材料可以进行拼接，搭建出简单的小房子或者是小船。
（3）美术活动的开展结合幼儿的兴趣
幼儿园阶段的孩子对周围一切新鲜事物都有着极强的好奇心，而且喜欢童话故事、英雄故事、也喜欢玩耍，也有部分同学喜欢看书，所以创意美术活动可以利用孩子們的兴趣，利用已有的废旧材料构建自己向往的世界。幼儿园中男生与女生喜欢的东西不同，教师可以将男生、女生分为不同的小组，男生可以用雪糕棍、纸壳制作出自己喜欢的玩具，例如小手枪等玩具。女生喜欢童话世界，也喜欢给娃娃换装，教师可以让孩子们通过颜料给废旧材料染色，并且用旧海绵、包装盒、方便筷子、废纸等制作童话世界。教师引导幼儿用纸盒制作简易的积木让幼儿拼接，喜欢书的同学教师让幼儿使用废纸等制作书本，幼儿根据自己的想象为书制作封面，也可以增加幼儿的知识面，让他们用简单的竹简等制作古代的书籍，增加他们参与美术活动的乐趣。
（4）废旧材料制作节日氛围
在幼儿园的美术创意活动中，教师可以使用不同节日的主题，让幼儿用废旧材料制作简单的手工，为创意活动的场所布置自己的作品。例如，节日的主题为中秋节，教师可以让幼儿用纸盒制作简单的月饼，用竹筷子、废纸等制作简易的灯笼，使用塑料管与线可以串成手工的鞭炮，再染上红色增加鞭炮的逼真效果。如果节日的主题为元旦或者春节，教师与幼儿可以利用已经完成的小房子，对房子外面进行布置，可以贴对联，制作简单的烟花，春节与元旦发生在冬天，可以用布料做成的小球弄出雪人，点缀房子周围，使用这种方式吸引幼儿主动的参与到美术创作的活动中，让幼儿灵活的使用废旧材料。而且在美术创意活动时还能让孩子们感受传统节日的氛围，为幼儿科普更多关于传统节日的知识，贴近孩子们的生活，培养幼儿在生活中发现美的能力。
4.结语
综上所述，幼儿园创意美术活动主要是培养幼儿的创造能力、审美能力，在创意美术活动中使用废旧材料，可以帮助幼儿发现生活中的美，变废为宝，也有利幼儿提高环保意识。但废旧材料在创意美术活动中使用单一，教师与幼儿普遍认为废旧材料有旧衣服、废纸等，而且活动开展的较为乏味，废纸材料教师让幼儿进行折纸、撕纸的活动，缺少了趣味性。所以在教学的过程中教师需要根据不同废旧材料的特性对材料进行处理，为幼儿提供材料使用的更多途径，而且创意美术活动还可以根据幼儿的兴趣进行，吸引幼儿进行创意美术活动。
参考文献
[1]朱宝芹.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用[J].情感读本，2018（17）：41
[2]陈洁.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用研究[J].下一代，2019（05）：1
[3]蔡丹心.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探究[J].文理导航（下旬），2017
[4]万欢.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探究[J].科普童话，2019（25）：97
关键词：幼儿园;废旧材料;创意美术;研究措施
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0061-02
【Absrtact】the purpose of kindergarten creative art activities is to improve children's aesthetic ability，express beauty and stimulate children's creativity.In art activities，children's senses of beauty mainly come from life or nature.If children only copy teachers' works or other patterns in art activities，they hinder children's creative ability and can not improve their aesthetic ability. Therefore，in art teaching，teachers should base themselves on life and provide more abundant creative places for children.This paper mainly analyzes the problems existing in kindergarten creative art activities，then analyzes the causes of these problems，and finally puts forward the application measures of waste materials in kindergarten creative art activities.
【Keywords】Kindergarten;Waste materials;Creative art;Research measures
创意美术活动主要通过生活中常见的物品培养幼儿在生活中发现美和创造美的能力。幼儿在成长阶段无法很好的用语言、文字表述自己的看法，更喜欢绘画、陶艺、剪纸等动手性较强的活动，而且幼儿在进行美术性活动时，更加喜欢发挥自己的创造性，创作出属于自己的美术作品。在创意美术活动中可以使用废旧材料，因为废旧材料是生活中常见的物品，而且使用废旧材料进行创作活动可以将废旧材料再次利用，不仅提高幼儿的创造能力，还可以起到环保的作用。
1.幼儿园创意活动中废旧材料应用时存在问题
（1）废旧材料的利用不足
废旧材料是幼儿日常生活中常见的物品，将废旧材料有效的利用进行加工，使其变为可观赏的美术作品，不仅能够提高幼儿在生活中发現美的能力，还激发了他们的创造性。首先，缺少废旧材料的艺术欣赏，在幼儿园创意美术活动中，教师需要组织幼儿对创意美术活动的作品进行欣赏，从而启发如何利用废旧材料进行美术作品的创造。通过废旧材料的创意美术作品，也能培养孩子们的审美能力。但目前教师在进行美术作品欣赏时，大部分教师都是对一些名画、著名的雕塑等进行欣赏，并不会让他们欣赏由废旧材料制成的美术作品。或者教室摆放一些简单的艺术作品去观察，并没有充分的利用废旧材料制作成的美术作品。
其次，美术作品创作的过程中忽视废旧材料的使用，废旧材料主要是生活中常见的资源，旧衣服、用过的雪糕棍、碎布料、空的矿泉水瓶子等废旧材料，在创作美术作品时主要材料应该是这些。但需要创意美术活动中，幼儿的雪糕棍是新买的，并非是已经用过的雪糕棍。而且会夹杂大量的颜料、新的资源，导致废旧材料成了美术作品的配角。幼儿园的美术创意活动中，幼儿并没有充分的利用废旧材料，降低了资源的使用效率，也无法培训他们的审美能力。
（2）废旧材料较为单一
首先，废旧材料使用的种类较为单一，幼儿园使用的废旧材料大多都是生活中常见的材料，主要包括了旧衣服、食品的袋子、旧餐具等，大部分幼儿会选择旧衣服作为美术创作的主要材料。极大程度上的限制了孩子们的思维拓展，忽视了生活中其他可以作为美术创作的材料。
其次，在进行图画类的艺术作品创作时，他们大部分会使用塑料袋、包装纸，塑料袋与包装纸剪碎，用胶水粘贴在白纸上完成美术作品的创作。很少使用其他的废旧材料，其他资源使用的次数较少，尤其是餐具与旧玩具的使用几乎没有。所以在美术创作活动中大部分幼儿还是会使用塑料制品，对其他废旧材料缺乏足够的利用率。
最后，教师引导不足。美术创意活动中，要使幼儿灵活的使用废旧材料，需要教师进行深入的引导，因为幼儿才是美术活动的主体地位。但目前在进行创意美术活动时，对废旧材料的使用没有自由度，大部分都是由教师来选择合适的材料，导致幼儿在美术创造的过程中无法多种类的选择废旧材料，造成了废旧材料选择的单一。
2.废旧材料应用时存在问题的原因
（1）缺少生活中的审美
首先，教师在教学的过程中由于美学素养有限，不能将废旧材料中的美挖掘出来，导致了幼儿在美术作品创作时只能用几样废旧材料。美学素养较高的教师，可以更深层次的把握废旧材料中的美，并且灵活的使用废旧材料，创造出更加有趣的美术作品，幼儿会主动的模仿教师行为，如果教师的美学素养较高，幼儿在潜移默化中也会受到教师的影响，发现生活中存在的美。 其次，幼儿在日常生活中也缺少发现美的能力，对废旧材料缺乏自己的想象力，将自己的思维困在固定的艺术作品中，没有思考可以利用废旧材料做出的其他的美术作品。
（2）难以将废旧材料与创意美术活动有效连接
首先，教师过于着急的将废旧材料与创意美术活动进行结合，但这是一个漫长的过程，需要内化自己的审美能力，学会欣赏生活中的美，才能灵活的使用废旧材料进行美术活动的创作。
其次，生活中废旧材料发现的工作主要交由幼儿的家长进行，例如在创意折纸的活动中，需要幼儿寻找生活中的废旧纸张，例如快递纸盒、旧挂历的纸张、打印过的废纸等。但这些内容最后落到幼儿家长的身上，往往是家长参与其中，教师与幼儿并没参与到废旧材料的寻找，所以幼儿与教师无法理解这些废旧纸张如何变为美术作品，造成了废旧材料与创意美术活动之间脱轨。
最后，创意美术活动中搜集的废旧材料有限，幼儿园在课堂中进行的创意美术活动需要幼儿与教师收集生活中的废旧材料，但一方面是幼儿对废旧材料的认知有偏差，并不能在生活中得到更多的废旧材料，可教师的教学计划又不能改变，导致无法完成美术作品。另一方面在废旧材料的使用有限，例如在收集生活中的废纸，教师第一时间组织进行折纸、剪纸等美术活动。但废旧材料往往不如彩色卡纸更能吸引幼儿的注意，而且也影响了幼儿的思维拓展能力。因为废纸加以改造变为生活中常见的小物品，并非只局限在折纸与撕纸的活动中。
3.废旧材料在幼儿园创意活动中应用措施
（1）建立创意活动的场所
幼儿阶段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，而且可以研究各种物品的使用能力，将生活中常见的废旧材料变成自己手中的玩具。对此，首先教师需要在幼儿园内建立幼儿美术创意活动的场所，在场所内教师可以将幼儿自己制作的物品摆放其中，也可以选择一些废旧材料重新利用制作而成的雕塑或者是图画，教师自己也可以制作相应的作品摆放其中。主要是让幼儿在潜移默化中提高自己的审美能力，而且在活动场所内摆放自己的作品，满足了他们的自尊心，教师的作品可以为孩子们提供更多的思路。其次，在创意美术活动场所中，教师可以让幼儿从家里找出不用的废旧材料，与幼儿在幼儿园的周围场所寻找可以利用的废旧材料，让幼儿参与到废旧材料的寻找中，因为幼儿在寻找废旧材料时，可以在脑海中形成该物品可以进行怎样的再加工变为美术作品。最后，教师可以设定一个教学目标，例如让幼儿用废旧的资源建造船，可以用废旧材料、颜料等对船进行改造与装饰，引导他们参与到创意美术的活动中。
（2）科学的使用废旧材料
首先，幼儿园的创意美术活动引导孩子们搜集贝壳、螃蟹壳、毛线团、竹筷子等材料，将这些材料变为可以进行创作的原材料。教师需要将幼儿搜集的材料进行加工与分类，方便幼儿的使用。在材料的使用与加工时，教师要注意幼儿的安全问题，例如筷子不能太长、太尖锐，避免在手工制作时伤害到幼儿。螃蟹壳上尖锐的部分教师要打磨的光滑一些，防止幼儿扎伤手指。
然后，教学的过程中教师要结合废旧材料的特征对材料进行多种方式的开发与使用。例如贝壳、竹筒等材料上色较为容易，而且竹子自身的纹路也很好看，因此可以使用水彩、水粉等颜料进行上色，或者对废旧的竹制品进行简单的打磨，使其变得更加光滑，凸显竹子自身的纹理。废旧的果冻盒，海绵块、纸盒等材料可以进行拼接，搭建出简单的小房子或者是小船。
（3）美术活动的开展结合幼儿的兴趣
幼儿园阶段的孩子对周围一切新鲜事物都有着极强的好奇心，而且喜欢童话故事、英雄故事、也喜欢玩耍，也有部分同学喜欢看书，所以创意美术活动可以利用孩子們的兴趣，利用已有的废旧材料构建自己向往的世界。幼儿园中男生与女生喜欢的东西不同，教师可以将男生、女生分为不同的小组，男生可以用雪糕棍、纸壳制作出自己喜欢的玩具，例如小手枪等玩具。女生喜欢童话世界，也喜欢给娃娃换装，教师可以让孩子们通过颜料给废旧材料染色，并且用旧海绵、包装盒、方便筷子、废纸等制作童话世界。教师引导幼儿用纸盒制作简易的积木让幼儿拼接，喜欢书的同学教师让幼儿使用废纸等制作书本，幼儿根据自己的想象为书制作封面，也可以增加幼儿的知识面，让他们用简单的竹简等制作古代的书籍，增加他们参与美术活动的乐趣。
（4）废旧材料制作节日氛围
在幼儿园的美术创意活动中，教师可以使用不同节日的主题，让幼儿用废旧材料制作简单的手工，为创意活动的场所布置自己的作品。例如，节日的主题为中秋节，教师可以让幼儿用纸盒制作简单的月饼，用竹筷子、废纸等制作简易的灯笼，使用塑料管与线可以串成手工的鞭炮，再染上红色增加鞭炮的逼真效果。如果节日的主题为元旦或者春节，教师与幼儿可以利用已经完成的小房子，对房子外面进行布置，可以贴对联，制作简单的烟花，春节与元旦发生在冬天，可以用布料做成的小球弄出雪人，点缀房子周围，使用这种方式吸引幼儿主动的参与到美术创作的活动中，让幼儿灵活的使用废旧材料。而且在美术创意活动时还能让孩子们感受传统节日的氛围，为幼儿科普更多关于传统节日的知识，贴近孩子们的生活，培养幼儿在生活中发现美的能力。
4.结语
综上所述，幼儿园创意美术活动主要是培养幼儿的创造能力、审美能力，在创意美术活动中使用废旧材料，可以帮助幼儿发现生活中的美，变废为宝，也有利幼儿提高环保意识。但废旧材料在创意美术活动中使用单一，教师与幼儿普遍认为废旧材料有旧衣服、废纸等，而且活动开展的较为乏味，废纸材料教师让幼儿进行折纸、撕纸的活动，缺少了趣味性。所以在教学的过程中教师需要根据不同废旧材料的特性对材料进行处理，为幼儿提供材料使用的更多途径，而且创意美术活动还可以根据幼儿的兴趣进行，吸引幼儿进行创意美术活动。
参考文献
[1]朱宝芹.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用[J].情感读本，2018（17）：41
[2]陈洁.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用研究[J].下一代，2019（05）：1
[3]蔡丹心.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探究[J].文理导航（下旬），2017
[4]万欢.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探究[J].科普童话，2019（25）：97