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中国学生发展核心素养关注了小学生的必备品格的发展,也关注了关键能力的发展,是对小学生更全面的评价,也为道德与法治学科对学生的评价指明了更清晰的方向。《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》(下文简称《课程标准》)提出,本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价。
借助SOLO分类评价,建构道德与法治学业评价体系
【摘 要】
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中国学生发展核心素养关注了小学生的必备品格的发展,也关注了关键能力的发展,是对小学生更全面的评价,也为道德与法治学科对学生的评价指明了更清晰的方向。《义务教育品德
【机 构】
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福建省晋江市灵源街道华林小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“小学德育质量监测工具的实践研究”(课题批准号:DEA160370)的研究成果
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