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作为中学语文教学内容最为重要组成部分之一的文言文,在初高中语文教学中属于相对独立的两个体系,教材编写缺乏整体性、课标要求、教材难度、教学方式和考查侧重点不同等原因导致存在着高投入、低产出和初高中文言文教学脱节的问题。鉴于此,笔者试着从教育相关部门、教师和学生三方面提出在新课标指引下,初高中文言文教学衔接的相关策略。