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摘 要：随着我国高校职业教育的不断完善和发展，高职院校的不断扩招在很大程度上对于高职教育的专业提出了更严格的要求。而行动研究是高职教师专业技能水平提高的重要方式。下文中，笔者在对高职教师专业发展的必要性和行动研究内涵简要介绍的基础上，具体阐述行动研究在高职教师自主发展中的应用。
关键字：行动研究；高职教师；自主发展；应用
就目前来看，教师专业发展已成为国际教师教育改革的趋势，如何更好地提高教师技能水平已经成为很多国家重视的内容。行动研究是近年来兴起的一种针对高职教师发展的学科，对于提高高职教师水平和技能起到了重要的作用。只有高职教师水平提升了，学生的整体水平和能力才有可能提升。
一、高职教师专业发展的必要性
高职教师专业发展是高职教育发展的重要要求。一方面，随着高职教育的发展，高职扩招的现状越来越普及，在这种情况下，对高职教师的数量要求很高。这在要求高职教师数量的同时，对于高职教师的质量也提出很高的的要求。笔者这里提到的要求主要是指教师要有较强的专业知识和专业技能。
另一方面，目前来看，我国高职教师的水平各不相同。我国高职教师的来源一方面是专业高校毕业的，另外一部分群体则主要是工厂引进的有专长的高级工、技师或高级技师。后者在专业教学内容方面的知识不足，因此需要进一步提高其专业技能。
二、行动研究的相关内涵
行动研究，从理论上来说，主要是指教师在开展教学的过程中，对自己的实践过程进行研究从而查找问题解决问题以达到不断提升自我教学水平和能力目的的一种研究方法。行动研究的本质是自我性，要求教师在实际的工作中认真发现自己存在的问题，并不断解决问题。目前来说，我国很多地区的高校都开展了相关方面的研究，都将行动研究推广在高职教师自主发展中的应用，可以说，行动研究对于高职教师的自主发展和技能水平的提升都起到了重要的作用。
三、行动研究在高职教师自主发展中的应用
行动研究在高职教师自主发展中有着重要的应用。下面，笔者就结合自己的工作经验，就行动研究在高职教师自主发展中的应用进行阐述。
1、树立正确行动研究的意识
树立正确的行动研究的意识是行动研究在高职教师自主发展中的前提条件。作为高职教师，要从本质上意识到行动研究对于自身技能水平提高以及发展的重要性。只有从本质上意识到行动研究发展的必要性，才能够在实际的教学活动中真正对自己的教学行动进行系统的观察和，不断发现和解决问题，从而达到提高教学技能水平、改进教学方法以及提高教学效果的目的。
笔者这里提到的树立关于行动研究的意识的重要性，不仅是需要高职教师自身要意识到重要性。作为高职院校的领导在日常的工作中也要鼓励教师开展行动研究。只有从领导阶层重视，高职教师在真正的执行中效果才会更好。笔者所在的高职就重视教师的行动研究，教学主任会议反复强调行动研究的重要性，这在很大程度上提高了高职教师对行动研究的认识。
2、认真撰写教学日志
认真撰写教学日志是行动研究在高职教师自主发展中的主要应用。笔者这里提到的教学日志主要是指高职教师在教学的过程中，及时对教学过程中的收获、经验以及存在的问题等方面的知识的一种记录。就笔者自身的情况来看，教学日志是教师对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价之后的感悟，是教师进一步改进教学思路、完善教学方法、优化教学过程的有力依据。这样，在撰写教学日志的过程中，会不断总结教学过程中的优点和缺点，发扬优势，不断改进缺点，对于提升自己的专业技能水平都有重要的作用。
举一个简单的例子，笔者就是通过撰写教学日志日益提升了自己对高职课堂时间的把握。最初，笔者在教学的过程中，总是不能够很好地把控时间，一节课的内容要么是提前结束，要么就是时间不够。在撰写教学日志的过程中，笔者就这些内容进行分析总结，不断加强调控时间的锻炼，现在，笔者这方面工作做得很到位。
3、及时进行案例总结
及时进行案例总结是行动研究在高职教师自主发展中的普遍应用。在高职教学课堂的开展中，我们可以用课堂实录记载教师的教学或研究过程、师生的教学活动、教师的教学环节等内容，将其当做教学案例进行分析。对于案例的分析和总结是一种在教学过程中常用到的一种方法。对于经典案例的分析可以促使高职教师学习案例中的优点，扬长避短，提高自身的技能水平和质量。从理论上来看，高职教师在教学的过程中，只有不断反思，常以自己的教学行为为反思的对象深入思索，同时，不断研究优秀教师的教学行为，并对其深入研究，才能不断更新教学观念，提高专业素养，改善教学实践，促进其专业技能水平的提高。
4、形成行动研究群体
形成行动研究群体是行动研究在高职教师自主发展中的重要应用。笔者这里提到的行动研究团体主要是指团体的研究。作为高职新教师，其教学经验匮乏，在这种情况下，就需要其他教师对其进行指导。比如，在行动研究群体中，我们可以形成执教教师、课题组其他教师、专家学者的研究团体。作为老教师或者是其他教师更容易发现执教过程中存在的问题。而作为专家，可以从专家学者的角度对于其改进的措施进行指导，进一步增强高职教师行动研究的科学性和理论性。
另外，在形成行动研究群体的过程中，教师要及时根据自身的实际情况，不断总结课题过程中的收获和经验，及时填写相关的分析报告，以提高自己对行动研究的认知。
四、小结
行动研究在高职教师自主发展中有着重要的应用。上文中，笔者主要是从树立正确的行动研究的意识、认真撰写教学日志、及时进行案例总结以及形成行动研究群体等方面具体介绍了行动研究在高职教师自主发展中有着重要的应用。在今后的工作中，我们要进一步重视行动研究，不断自身的专业水平和技能水平，以推动高职教育的发展。
参考文献
[1]穆慧琳；教学行动研究：高职英语教师提高和自我完善的有效途径[J]；中国西部科技；2009(06)
[2]王猛；教师行动研究是职业教育课程开发的关键[J]；职业教育研究；2008(04)
[3]张智；论基于工作过程的职业教育课程开发[J]；教育与职业；2009(36)
[4]杨玉泉；关于高等职业教育课程改革的若干思考[J]；职业时空；2011(02)
[5]孙艳红；行动研究在职业教育研究中的应用[J]；职教通讯；2012(12)
本文（著）受西华师范大学外国语学院院级科研项目立项资助”：11YY12，教师自主发展之行动研究。
关键字：行动研究；高职教师；自主发展；应用
就目前来看，教师专业发展已成为国际教师教育改革的趋势，如何更好地提高教师技能水平已经成为很多国家重视的内容。行动研究是近年来兴起的一种针对高职教师发展的学科，对于提高高职教师水平和技能起到了重要的作用。只有高职教师水平提升了，学生的整体水平和能力才有可能提升。
一、高职教师专业发展的必要性
高职教师专业发展是高职教育发展的重要要求。一方面，随着高职教育的发展，高职扩招的现状越来越普及，在这种情况下，对高职教师的数量要求很高。这在要求高职教师数量的同时，对于高职教师的质量也提出很高的的要求。笔者这里提到的要求主要是指教师要有较强的专业知识和专业技能。
另一方面，目前来看，我国高职教师的水平各不相同。我国高职教师的来源一方面是专业高校毕业的，另外一部分群体则主要是工厂引进的有专长的高级工、技师或高级技师。后者在专业教学内容方面的知识不足，因此需要进一步提高其专业技能。
二、行动研究的相关内涵
行动研究，从理论上来说，主要是指教师在开展教学的过程中，对自己的实践过程进行研究从而查找问题解决问题以达到不断提升自我教学水平和能力目的的一种研究方法。行动研究的本质是自我性，要求教师在实际的工作中认真发现自己存在的问题，并不断解决问题。目前来说，我国很多地区的高校都开展了相关方面的研究，都将行动研究推广在高职教师自主发展中的应用，可以说，行动研究对于高职教师的自主发展和技能水平的提升都起到了重要的作用。
三、行动研究在高职教师自主发展中的应用
行动研究在高职教师自主发展中有着重要的应用。下面，笔者就结合自己的工作经验，就行动研究在高职教师自主发展中的应用进行阐述。
1、树立正确行动研究的意识
树立正确的行动研究的意识是行动研究在高职教师自主发展中的前提条件。作为高职教师，要从本质上意识到行动研究对于自身技能水平提高以及发展的重要性。只有从本质上意识到行动研究发展的必要性，才能够在实际的教学活动中真正对自己的教学行动进行系统的观察和，不断发现和解决问题，从而达到提高教学技能水平、改进教学方法以及提高教学效果的目的。
笔者这里提到的树立关于行动研究的意识的重要性，不仅是需要高职教师自身要意识到重要性。作为高职院校的领导在日常的工作中也要鼓励教师开展行动研究。只有从领导阶层重视，高职教师在真正的执行中效果才会更好。笔者所在的高职就重视教师的行动研究，教学主任会议反复强调行动研究的重要性，这在很大程度上提高了高职教师对行动研究的认识。
2、认真撰写教学日志
认真撰写教学日志是行动研究在高职教师自主发展中的主要应用。笔者这里提到的教学日志主要是指高职教师在教学的过程中，及时对教学过程中的收获、经验以及存在的问题等方面的知识的一种记录。就笔者自身的情况来看，教学日志是教师对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价之后的感悟，是教师进一步改进教学思路、完善教学方法、优化教学过程的有力依据。这样，在撰写教学日志的过程中，会不断总结教学过程中的优点和缺点，发扬优势，不断改进缺点，对于提升自己的专业技能水平都有重要的作用。
举一个简单的例子，笔者就是通过撰写教学日志日益提升了自己对高职课堂时间的把握。最初，笔者在教学的过程中，总是不能够很好地把控时间，一节课的内容要么是提前结束，要么就是时间不够。在撰写教学日志的过程中，笔者就这些内容进行分析总结，不断加强调控时间的锻炼，现在，笔者这方面工作做得很到位。
3、及时进行案例总结
及时进行案例总结是行动研究在高职教师自主发展中的普遍应用。在高职教学课堂的开展中，我们可以用课堂实录记载教师的教学或研究过程、师生的教学活动、教师的教学环节等内容，将其当做教学案例进行分析。对于案例的分析和总结是一种在教学过程中常用到的一种方法。对于经典案例的分析可以促使高职教师学习案例中的优点，扬长避短，提高自身的技能水平和质量。从理论上来看，高职教师在教学的过程中，只有不断反思，常以自己的教学行为为反思的对象深入思索，同时，不断研究优秀教师的教学行为，并对其深入研究，才能不断更新教学观念，提高专业素养，改善教学实践，促进其专业技能水平的提高。
4、形成行动研究群体
形成行动研究群体是行动研究在高职教师自主发展中的重要应用。笔者这里提到的行动研究团体主要是指团体的研究。作为高职新教师，其教学经验匮乏，在这种情况下，就需要其他教师对其进行指导。比如，在行动研究群体中，我们可以形成执教教师、课题组其他教师、专家学者的研究团体。作为老教师或者是其他教师更容易发现执教过程中存在的问题。而作为专家，可以从专家学者的角度对于其改进的措施进行指导，进一步增强高职教师行动研究的科学性和理论性。
另外，在形成行动研究群体的过程中，教师要及时根据自身的实际情况，不断总结课题过程中的收获和经验，及时填写相关的分析报告，以提高自己对行动研究的认知。
四、小结
行动研究在高职教师自主发展中有着重要的应用。上文中，笔者主要是从树立正确的行动研究的意识、认真撰写教学日志、及时进行案例总结以及形成行动研究群体等方面具体介绍了行动研究在高职教师自主发展中有着重要的应用。在今后的工作中，我们要进一步重视行动研究，不断自身的专业水平和技能水平，以推动高职教育的发展。
参考文献
[1]穆慧琳；教学行动研究：高职英语教师提高和自我完善的有效途径[J]；中国西部科技；2009(06)
[2]王猛；教师行动研究是职业教育课程开发的关键[J]；职业教育研究；2008(04)
[3]张智；论基于工作过程的职业教育课程开发[J]；教育与职业；2009(36)
[4]杨玉泉；关于高等职业教育课程改革的若干思考[J]；职业时空；2011(02)
[5]孙艳红；行动研究在职业教育研究中的应用[J]；职教通讯；2012(12)
本文（著）受西华师范大学外国语学院院级科研项目立项资助”：11YY12，教师自主发展之行动研究。