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整理，倾向于课堂上的“静”，意在营造一个安静有序的集体氛围；激活，倾向于课堂上的“动”，意在激活学生思维。要如何调控课堂秩序，有效地“整理”与“激活”，才能让课堂动静结合，相得益彰？
课堂常规管理中的“整理”与“激活”
【摘 要】
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整理，倾向于课堂上的“静”，意在营造一个安静有序的集体氛围；激活，倾向于课堂上的“动”，意在激活学生思维。要如何调控课堂秩序，有效地“整理”与“激活”，才能让课堂动静结合，相得
【机 构】
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杭州市春晖小学
【出 处】
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师资建设
【发表日期】
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2018年9期
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