月底到了，每个月的这个时候，学生必须上交下个月的伙食费。搭档外出学习培训，这几天我一个人既要负责分发学生的早餐，又要完成教学任务，忙得团团转。为了节约时间，我请班长代收全班学生下个月的伙食费。
　　第二天中午，我把班长收上来的钱款交到食堂管理处。出乎意料的是，有一张20元的人民币3次被验钞机甩了出来，还发出了警报声。工作人员经过仔细辨认，确定这张20元钱是假币。
　　这张假币是谁的？班长在收钱时没有登记姓名，现在根本没办法查出这20元钱是谁交的。学生自己知道这张钱是假的吗？是不是家长故意给学生拿来交的呢？如果是，应该如何处理？认真思考之后，我决定暂时不处理这件事情。
　　下午，我刚走进教室，杨伟拿着20元钱来找我，说：“容老师，刚才我在篮球场捡到20元钱。”说完将钱递给我。真是拾金不昧呀！一上课，我就当着全班学生的面表扬了他，鼓励大家向他学习。我琢磨着要不要将上午收到假币的事情告诉学生，然而又觉得不妥，在没有想好对策之前，还是再等一等吧。
　　最后一节是班会课，我决定利用这节课解决这件事。上课了，我在黑板上板书：20元钱是什么？学生们看了，一脸迷茫。“20元钱不就是20元钱嘛！老师怎么会问这么奇怪的问题呢？”学生们纷纷议论。我问学生：“我们用20元钱能够买到什么呢？”学生们听了很兴奋，都抢着回答。我微笑着听完学生的回答，然后说道：“今天容老师给你们讲一个关于20元钱的故事吧。故事讲的是一个贫穷的农村学生，熬了无数个夜晚写了一篇文章，文章得以发表之后，还获得了20元稿费。从那以后，他就把这20元钱珍藏起来，每次遇到挫折时就拿出来看一看，以此激励自己。后来，这个农村学生考上了名牌大学，毕业后成为了外企的高层管理人员。”故事讲完了，学生还沉浸在故事当中。我趁机说：“巧的是，今天我们班也有两个20元钱的故事。一个是杨伟同学捡到了20元钱，主动交给了老师，另一个是我们班某一位不知名的同学昨天交伙食费时交了一张20元钱假币。”顿时，安静的教室像炸开了锅一样，学生们纷纷谴责那位交假币的同学。我继续说：“老师不想追究这20元假币是谁交的，给你们讲这几个故事，是想让你们思考，20元钱到底是什么？”有的学生说：“20元钱是一个人成功的开始。”有的学生说：“20元钱是支撑一个人的信念。”有的学生说：“20元钱是一个人的道德品质。”我总结说：“在老师眼里，20元钱不仅是钱，还是一个人的道德和诚信，它比钱更有价值。”说完，我让学生就刚才的讨论进行小结。其中一个学生建议用杨伟捡到的20元钱垫上缺少的20元伙食费。这个建议被我拒绝了，我对他们说：“老师要的不是20元钱，是你们的诚实、善良和正直，这些品质比金钱更重要。”最后，我要求学生以“20元钱是什么”为题写一篇作文，写完后给父母看一看。
　　第二天，学生们将作文本交了上来，有的学生写得很好，认识很深刻。课间操结束后，我发现讲台上放着一封信，信封里装着一张崭新的20元钱和一张小纸条，上面写着：“容老师，对不起。”看着这个信封，我很庆幸自己用对了方法。
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