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活动设计思路：
《米奇妙妙屋》是一部针对2～5岁幼儿的三维动画片，孩子们非常喜爱，它在兼顾娱乐氛围的同时，强调了小朋友成长发展需要的知识，是一部寓教于乐的动画片。一次在看过《米奇妙妙屋》的动画片后，我班孩子对动画片中的米奇、米妮等形象尤其喜欢，因此就有了这个音乐游戏“米奇妙妙屋”。
在这个音乐游戏中，我创设了去妙妙屋玩的有趣情境，在途中我们会遇到难关，闯过了这些难关才能到达妙妙屋，一个个难关在情境中变得趣味无比。在游戏的过程中逐步出现游戏规则，并时刻引导孩子跟着老师根据音乐节奏做动作，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。
一、活动目标
1.在有趣的游戏情境中，感受三段不同节奏的音乐，并表现相应动作。
2.乐意与同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏，体现参与集体游戏与同伴互玩的乐趣。
二、活动准备
1.《米奇妙妙屋》PPT及视频。
2.米老鼠玩偶、头饰、手套。
3.小树林道具。
三、活动过程
1.跟着音乐出发了——你好，米奇
（1）播放小星星音乐，教师带领孩子入场。
教师：小朋友，今天老师带你们去做游戏。听着小星星音乐，跟着音乐节奏出发。找个地方坐下来休息吧。
让孩子们自己选择位置，适当分开点。
（评析：活动开始，以小星星的音乐导入，让幼儿初步感受节奏，并且有节奏地进场，吸引孩子的注意力。）
（2）你好，米奇！
出示米奇这个动物形象，幼儿自然与之打招呼。
教师：米奇会带你们去哪里玩呢？
放妙妙屋视频。
（评析：在导入活动，引起了幼儿的兴趣，情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界，使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。）
2.听听走走做游戏——妙妙屋，我来了
（1）爬山——感受慢节奏音乐
教师：在去米奇妙妙屋的路上我们会遇到什么呢？
播放多媒体，出现一座“山”。
教师：一座大山挡住了我们，我们一起去爬山吧。
①倾听上山音乐。
教师：我们要听音乐，跟着节奏爬，这样就不会很累哦，我们先用小耳朵听一听。
②教师提示幼儿练习自己做小山，在身上爬。
第一遍练习：小朋友的小腿作小山，膝盖是山顶，用小手跟着音乐节奏往上爬一爬。
第二遍练习：小山变高了，小朋友的身体是小山，头是山顶，我们试着跟着节奏爬一爬。
第三遍练习：小朋友站起来，这座小山还要高，整个身体作小山，头是山顶，跟着节奏从下往上爬到山顶。
③跟着音乐节奏爬山。
教师：我们要真的去爬山哦，看，前面有座高高的山，我们跟着节奏往上爬就不会摔跤喽。幼儿跟着节奏前进爬山。
教师播放上山音乐，幼儿再次跟著节奏前进爬山。
教师：终于到山顶喽，坐下来擦擦汗。
（评析：这个音乐节奏非常符合小班幼儿的特点，感受后能较熟练把握慢节奏，踏得比较准。利用游戏的形式把自己的小腿、身体当做小山爬，实则是在进行节奏练习，让幼儿在游戏中学习。）
（2）下山——感受快节奏音乐
①倾听下山音乐。
教师：听听这个音乐，我们要干什么呢？
②与上山音乐作比较。
教师：有没有发现这个音乐比较快还是比较慢？
为什么下山音乐快，上山音乐慢？
小结：因为山有点高，有点陡，所以要一步一步慢慢爬，才不会摔跤哦；而下山的时候就比较容易，很快就能下来了。
③创编下山的动作。
教师：下山的时候特别快，我们可以做什么动作表示快快下山呢？
跟着音乐，一下就下去了，你能想出什么动作，谁来试试？
幼儿创编下山动作，我们一起学习。
教师：徐老师也想出了一个快快下山的动作（表演），一起来学学。
现在我们要真的下山喽，你想怎么样快快下山，就做什么动作。
（评析：这两个环节是活动的重点，孩子对上山音乐和下山音乐非常感兴趣，跟着慢节奏上山，跟着快节奏下山。教师带领幼儿一起玩爬山下山的游戏，感受着音乐节奏的明显对比，并能用身体表现出来。孩子们进行下山和下山动作创编，想象着，体验着，互相学习着。）
（3）穿过森林。
①倾听音乐讲述。
教师：坐下来看看，我们爬过高山来到了哪里？
森林里会发生什么事？一起听一听。
教师播放音乐，幼儿倾听。
教师：你觉得会遇到谁？听到这个音乐感觉怎么样？
让幼儿自由讲述对音乐的感觉。
教师：看看到底遇到了谁？我们要怎么样？
②躲恐龙游戏。
教师：我们经过森林时，听到恐龙来了就躲起来，恐龙没来，跟着音乐节奏前进。
（评析：带领幼儿穿过森林，并随着音乐的节奏起伏体验害怕紧张的情绪。让幼儿学会倾听，并勇于表达自己的感情。这个环节实则是感受不快不慢音乐（小星星），跟着节奏前进。当恐龙出现时选用狮王进行曲开始部分，音乐紧张气氛明显，孩子们的反应就是紧张、害怕。进行躲恐龙游戏使整个活动乐趣无限，既巩固了幼儿对节奏的掌握，也训练了幼儿倾听反应能力，使整个活动推向高潮。）
3.快乐跳舞一起玩——我和米妮做游戏
（1）米奇妙妙屋到了！
爬过高山，穿过森林，顺利来到妙妙屋。
（2）和米妮跳舞。
教师：看，谁来了？（米妮）一起跳舞吧。（小星星音乐）
（评析：为了使活动快乐结尾，并迎合孩子再次游戏的兴趣，老师变成米妮来到现实中与幼儿跳舞做游戏，孩子们特别开心。）
活动反思：
我将本次音乐游戏的重点定为按节奏进行爬山游戏，感受音乐的不同节奏；难点定为创编下山动作。我先让孩子们倾听音乐节奏，然后再与孩子一同根据节奏进行游戏，在反复的爬山游戏中感知音乐节奏。小班幼儿的情绪体验比较少，节奏感和动作协调能力也较弱，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据音乐的节奏自然而然地参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，本节活动中以米奇的角色导入到游戏活动中，以请小朋友去米奇妙妙屋玩引起幼儿的兴趣，然后以游戏如爬山下山游戏、躲恐龙游戏、与米妮跳舞贯穿始终。
小班幼儿年龄小，一切以孩子的兴趣为出发点，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪是我的初衷，使孩子们真正做到玩中学、学中乐是我最大的心愿。孩子们在游戏中感受到了节奏的乐趣，感受到了节奏的快慢，玩得开心，学得快乐！
《米奇妙妙屋》是一部针对2～5岁幼儿的三维动画片，孩子们非常喜爱，它在兼顾娱乐氛围的同时，强调了小朋友成长发展需要的知识，是一部寓教于乐的动画片。一次在看过《米奇妙妙屋》的动画片后，我班孩子对动画片中的米奇、米妮等形象尤其喜欢，因此就有了这个音乐游戏“米奇妙妙屋”。
在这个音乐游戏中，我创设了去妙妙屋玩的有趣情境，在途中我们会遇到难关，闯过了这些难关才能到达妙妙屋，一个个难关在情境中变得趣味无比。在游戏的过程中逐步出现游戏规则，并时刻引导孩子跟着老师根据音乐节奏做动作，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。
一、活动目标
1.在有趣的游戏情境中，感受三段不同节奏的音乐，并表现相应动作。
2.乐意与同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏，体现参与集体游戏与同伴互玩的乐趣。
二、活动准备
1.《米奇妙妙屋》PPT及视频。
2.米老鼠玩偶、头饰、手套。
3.小树林道具。
三、活动过程
1.跟着音乐出发了——你好，米奇
（1）播放小星星音乐，教师带领孩子入场。
教师：小朋友，今天老师带你们去做游戏。听着小星星音乐，跟着音乐节奏出发。找个地方坐下来休息吧。
让孩子们自己选择位置，适当分开点。
（评析：活动开始，以小星星的音乐导入，让幼儿初步感受节奏，并且有节奏地进场，吸引孩子的注意力。）
（2）你好，米奇！
出示米奇这个动物形象，幼儿自然与之打招呼。
教师：米奇会带你们去哪里玩呢？
放妙妙屋视频。
（评析：在导入活动，引起了幼儿的兴趣，情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界，使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。）
2.听听走走做游戏——妙妙屋，我来了
（1）爬山——感受慢节奏音乐
教师：在去米奇妙妙屋的路上我们会遇到什么呢？
播放多媒体，出现一座“山”。
教师：一座大山挡住了我们，我们一起去爬山吧。
①倾听上山音乐。
教师：我们要听音乐，跟着节奏爬，这样就不会很累哦，我们先用小耳朵听一听。
②教师提示幼儿练习自己做小山，在身上爬。
第一遍练习：小朋友的小腿作小山，膝盖是山顶，用小手跟着音乐节奏往上爬一爬。
第二遍练习：小山变高了，小朋友的身体是小山，头是山顶，我们试着跟着节奏爬一爬。
第三遍练习：小朋友站起来，这座小山还要高，整个身体作小山，头是山顶，跟着节奏从下往上爬到山顶。
③跟着音乐节奏爬山。
教师：我们要真的去爬山哦，看，前面有座高高的山，我们跟着节奏往上爬就不会摔跤喽。幼儿跟着节奏前进爬山。
教师播放上山音乐，幼儿再次跟著节奏前进爬山。
教师：终于到山顶喽，坐下来擦擦汗。
（评析：这个音乐节奏非常符合小班幼儿的特点，感受后能较熟练把握慢节奏，踏得比较准。利用游戏的形式把自己的小腿、身体当做小山爬，实则是在进行节奏练习，让幼儿在游戏中学习。）
（2）下山——感受快节奏音乐
①倾听下山音乐。
教师：听听这个音乐，我们要干什么呢？
②与上山音乐作比较。
教师：有没有发现这个音乐比较快还是比较慢？
为什么下山音乐快，上山音乐慢？
小结：因为山有点高，有点陡，所以要一步一步慢慢爬，才不会摔跤哦；而下山的时候就比较容易，很快就能下来了。
③创编下山的动作。
教师：下山的时候特别快，我们可以做什么动作表示快快下山呢？
跟着音乐，一下就下去了，你能想出什么动作，谁来试试？
幼儿创编下山动作，我们一起学习。
教师：徐老师也想出了一个快快下山的动作（表演），一起来学学。
现在我们要真的下山喽，你想怎么样快快下山，就做什么动作。
（评析：这两个环节是活动的重点，孩子对上山音乐和下山音乐非常感兴趣，跟着慢节奏上山，跟着快节奏下山。教师带领幼儿一起玩爬山下山的游戏，感受着音乐节奏的明显对比，并能用身体表现出来。孩子们进行下山和下山动作创编，想象着，体验着，互相学习着。）
（3）穿过森林。
①倾听音乐讲述。
教师：坐下来看看，我们爬过高山来到了哪里？
森林里会发生什么事？一起听一听。
教师播放音乐，幼儿倾听。
教师：你觉得会遇到谁？听到这个音乐感觉怎么样？
让幼儿自由讲述对音乐的感觉。
教师：看看到底遇到了谁？我们要怎么样？
②躲恐龙游戏。
教师：我们经过森林时，听到恐龙来了就躲起来，恐龙没来，跟着音乐节奏前进。
（评析：带领幼儿穿过森林，并随着音乐的节奏起伏体验害怕紧张的情绪。让幼儿学会倾听，并勇于表达自己的感情。这个环节实则是感受不快不慢音乐（小星星），跟着节奏前进。当恐龙出现时选用狮王进行曲开始部分，音乐紧张气氛明显，孩子们的反应就是紧张、害怕。进行躲恐龙游戏使整个活动乐趣无限，既巩固了幼儿对节奏的掌握，也训练了幼儿倾听反应能力，使整个活动推向高潮。）
3.快乐跳舞一起玩——我和米妮做游戏
（1）米奇妙妙屋到了！
爬过高山，穿过森林，顺利来到妙妙屋。
（2）和米妮跳舞。
教师：看，谁来了？（米妮）一起跳舞吧。（小星星音乐）
（评析：为了使活动快乐结尾，并迎合孩子再次游戏的兴趣，老师变成米妮来到现实中与幼儿跳舞做游戏，孩子们特别开心。）
活动反思：
我将本次音乐游戏的重点定为按节奏进行爬山游戏，感受音乐的不同节奏；难点定为创编下山动作。我先让孩子们倾听音乐节奏，然后再与孩子一同根据节奏进行游戏，在反复的爬山游戏中感知音乐节奏。小班幼儿的情绪体验比较少，节奏感和动作协调能力也较弱，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据音乐的节奏自然而然地参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，本节活动中以米奇的角色导入到游戏活动中，以请小朋友去米奇妙妙屋玩引起幼儿的兴趣，然后以游戏如爬山下山游戏、躲恐龙游戏、与米妮跳舞贯穿始终。
小班幼儿年龄小，一切以孩子的兴趣为出发点，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪是我的初衷，使孩子们真正做到玩中学、学中乐是我最大的心愿。孩子们在游戏中感受到了节奏的乐趣，感受到了节奏的快慢，玩得开心，学得快乐！