【摘 要】
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以对工匠精神培养因素效用的调研分析为基础,依据环境氛围、心理认知、教学活动和产教融合等4个变量构建工匠精神培育效用的结构关系模型,运用探索性因子及验证因子分析,探讨
【基金项目】
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2017年湖南省哲学社会科学基金项目“‘工匠精神’的知识本体及混合螺旋递进培养模式研究”(项目编号:17YBG005),2019年湖南省教育科学规划课题“职业教育产教融合多元利益相关者协同路径及协同体系研究”(项目编号:XJK19CZY110)
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以对工匠精神培养因素效用的调研分析为基础,依据环境氛围、心理认知、教学活动和产教融合等4个变量构建工匠精神培育效用的结构关系模型,运用探索性因子及验证因子分析,探讨工匠精神培养过程中各因素效用的大小及模型路径的合理性。研究表明,“环境氛围”是工匠精神培育中重要的外部因素,“心理认知”是内部动力因素,二者对工匠精神的培育产生较为显著的正效用;在内外部因素的共同作用下,“教学活动”“产教融合”对工匠精神培育产生显著正效用。由此,提出工匠精神培养的改善策略。
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