【摘 要】
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仪器分析教学是一门实践性较强的基础学科,在传统的教学模式中,仪器分析教学的教学重点主要落在仪器结构、工作原理以及实验数据的统计和计算上,主要的教学方式依赖于教材知
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仪器分析教学是一门实践性较强的基础学科,在传统的教学模式中,仪器分析教学的教学重点主要落在仪器结构、工作原理以及实验数据的统计和计算上,主要的教学方式依赖于教材知识的枯燥解读,教学形式过于死板,学生接触仪器分析知识的途径限制于教师和课堂,教师传统式“灌输教学”无法引起学生的学习兴趣,且一直占据着教学课堂的主体地位,降低了学生学习的主观能动性和实践能力,束缚了学生创新能力的发展,仪器分析教学改革势在必行.
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