【摘 要】
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＜正＞“整本书阅读”作为拓展型学习任务群，将有助于学生迁移运用课内学到的多种阅读方法去阅读整本书，促进他们“积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”。“快乐读书吧”是实施“整本书阅读”学习任务群、推动统编语文教材“三位一体”阅读课程体系落地的核心栏目和主要载体。但综观“快乐读书吧”教学，整体情况并不容乐观。以四年级上册“快乐读书吧”《中国神话传说》为例，笔者所做的区域
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题“核心素养视域下‘快乐读书吧’教学范式研究”（编号：KCX2021029）阶段研究成果；
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＜正＞“整本书阅读”作为拓展型学习任务群，将有助于学生迁移运用课内学到的多种阅读方法去阅读整本书，促进他们“积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”。“快乐读书吧”是实施“整本书阅读”学习任务群、推动统编语文教材“三位一体”阅读课程体系落地的核心栏目和主要载体。但综观“快乐读书吧”教学，整体情况并不容乐观。以四年级上册“快乐读书吧”《中国神话传说》为例，笔者所做的区域问卷调查结果表明：
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