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摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体技术推开了课堂教学的大门，为教学带来了丰富多彩的内容。采用多媒体演示与教师讲解相结合，使教学内容图文并茂，更加生动、活泼，也提高了学生的观赏水平，大大激发了学生学习的兴趣、加快了课堂节奏、课堂教学化难为易。本文结合笔者的教学实践，从多媒体技术在小学体育教学中的实际应用，探讨了多媒体技术在小学体育教学中所发挥的作用。
关键词：小学体育;多媒体;作用
在传统的小学体育教学中，理论和实践教学主要都是倚靠体育老师的讲解和演示，若老师的讲解不到位或者演示不到位，就会直接影响学生学习的难度。另外，学生对课堂知识的记忆和理解也比较抽象，在大脑中很难形成一幅完整、系统的知识结构画面。多媒体技术的运用，促进了抽象、枯燥的内容形象化，更便于学生对知识的记忆和理解，使体育教学更加生动、精彩、优质、高效。
一、激发了学生学习的兴趣，优化了课堂教学
多媒体技术集视听兼备的全方位优势，可以从各种不同角度来激发学生的感官体验，集中学生的注意力。利用多媒体技术创设教学情境，丰富了教学的形式和内容，使原本单一、枯燥的课堂更加生动、精彩，打造了轻松、活泼的课堂氛围，从而能诱导学生的好奇心，激发学生主动学习的兴趣，引导学生主动探究的学习能力，大大提高了课堂教学的效率。例如：学生对跳绳这项运动已经很熟悉了，对于熟悉的事物学生往往就失去了好奇心和兴趣。教师在教学生花样跳绳的课程中，首先通过多媒体演示了花样跳绳的游戏规则，然后问学生敢不敢发起挑战？学生们的兴趣立刻来了，跃跃欲试表示要接受挑战。以多媒体技术创设游戏情境，也大大优化了课堂教学，使体育教学更加富有吸引力。
二、加深了知识的记忆与理解，发挥了学生学习的主体作用
小学生的记忆力虽然很好，但是却很难主动的去接受抽象的、枯燥的内容，被动式的接受不但会使学生感到学习无趣，而且也大大影响了学生学习的主体性。多媒体技术在体育课堂教学中的运用，以图文并茂的形式展现出来的内容更加立体化，学生的感官体验也会由被动变为主动，在这种学习状态下，学生对知识的记忆和理解都是主动接受的，充分发挥了学生学习的主体作用。例如：在五年级新学期第一课的教学中，为了使学生在轻松愉快的学习氛围中学习如何锻炼身体，教师通过播放一段多媒体动画视频，讲解体育锻炼对身体有提高运动系统的功能、促进呼吸和循环系统功能、促进神经系统功能的作用。动画视频图文并茂、生动形象，促进了学生的记忆和理解。然后教师又带领学生结合体育锻炼的作用来探讨如何科学锻炼身体呢？学生们积极地投入到小组讨论中去，表现出极大的主动性。多媒体教学对于促进学生知识的记忆和理解起到了非常积极的作用。
三、增大了课堂信息的容量，加快了教学节奏
在传统的体育教学中，体育教师常常会遇到这样的尴尬，半节体育课的时间都浪费在了一两个动作的描述或演示上，却还是有一部分学生怎么都听不懂或学习不到位的，因而影响到课堂进度。多媒体技术在体育课堂中的运用，可以从全方位、多角度、立体式的层面向学生去展示教学，增大了课堂信息的容量，大大加快了教学的节奏。教师则不用为一个体育动作讲半天，学生却还没有进入教学情境而苦恼不堪了。例如：在三年级广播体操的教学中，本节课主要带领学生学习1-4节广播体操，即伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体侧运动，教师首先通过播放多媒体教学视频，让学生先看下这四节动作是怎样做的，然后再根据多媒体视频演示来讲解动作要求和方法。透过多媒体视频演示，可以很快地就把这一套广播体操的动作传达给了学生。接下来，教师会有很充足的时间来指导学生练习。由于学生的脑海中已经有了基本动作的演示，所以练习起来效率多了。在练习过程中，教师还可以对照多媒体具体提出各节的动作要领和要求，确保学生动作的准确性和优美大方。有了多媒体技术的运用，课堂信息的容量非常丰富，进一步巩固广播体操的练习，对养成正确的身体姿势、促进身体的各器官的正常发育起到了很大作用，大大加快了教学节奏。
四、运用多媒体，突出重点和难点，化难为易
体育教学中抽象的内容若不能具体化则会带给学生很大的学习障碍，从而形成教学难度。运用多媒体技术可以有效的将教学中的重点和难点突显出来，也能很好的化难为易，有利于教师顺利开展体育教学，也更有利于学生的学习。例如：在四年级前翻滚起立、接球的教学中，为了使學生掌握前翻滚的技巧，发展学生的柔韧、灵敏、协调能力，教师首先要理清教学的重点是登地、低头、团身，难点是动作连贯、协调。教师首先通过一个多媒体教学视频，让学生边看学习要点，边为学生讲解在实际练习中需要注意到的重点步骤和突破的难点。有了多媒体教程的演示，学生就能很快掌握到本课学习的重难点内容，在练习的过程中也会把自己的注意力放在这上面，避免了学生在练习中多走“弯路”。若没有多媒体教学的演示，老师在讲解重难点的过程中，学生的注意力可能会过多的停留在教师所描述的动作中，很难会把注意力停留在细节上，因而就会导致学生在练习中遇到各种问题，加大教师的教学难度。多媒体教学很好的突出了教学的重点和难点，使教学化难为易。
总而言之，多媒体技术促进了体育教学的不断丰富，使教师教学更加有趣、精彩，也促进了学生学习的兴趣、加深了对知识记忆的记忆和理解，优化了体育课堂教学。教师要紧跟信息时代，在以后的教学中要能充分、高效的利用多媒体技术开展教学并也要不断追求创新才能取得不断的进步。
参考文献：
[1]孟庆伟，刘婷.多媒体技术在体育教学中的应用与探讨[J].教育与教学研究，2005.
[2]袁正，周银波.试论多媒体在体育教学中的应用[J].中国信息技术教育，2015.
关键词：小学体育;多媒体;作用
在传统的小学体育教学中，理论和实践教学主要都是倚靠体育老师的讲解和演示，若老师的讲解不到位或者演示不到位，就会直接影响学生学习的难度。另外，学生对课堂知识的记忆和理解也比较抽象，在大脑中很难形成一幅完整、系统的知识结构画面。多媒体技术的运用，促进了抽象、枯燥的内容形象化，更便于学生对知识的记忆和理解，使体育教学更加生动、精彩、优质、高效。
一、激发了学生学习的兴趣，优化了课堂教学
多媒体技术集视听兼备的全方位优势，可以从各种不同角度来激发学生的感官体验，集中学生的注意力。利用多媒体技术创设教学情境，丰富了教学的形式和内容，使原本单一、枯燥的课堂更加生动、精彩，打造了轻松、活泼的课堂氛围，从而能诱导学生的好奇心，激发学生主动学习的兴趣，引导学生主动探究的学习能力，大大提高了课堂教学的效率。例如：学生对跳绳这项运动已经很熟悉了，对于熟悉的事物学生往往就失去了好奇心和兴趣。教师在教学生花样跳绳的课程中，首先通过多媒体演示了花样跳绳的游戏规则，然后问学生敢不敢发起挑战？学生们的兴趣立刻来了，跃跃欲试表示要接受挑战。以多媒体技术创设游戏情境，也大大优化了课堂教学，使体育教学更加富有吸引力。
二、加深了知识的记忆与理解，发挥了学生学习的主体作用
小学生的记忆力虽然很好，但是却很难主动的去接受抽象的、枯燥的内容，被动式的接受不但会使学生感到学习无趣，而且也大大影响了学生学习的主体性。多媒体技术在体育课堂教学中的运用，以图文并茂的形式展现出来的内容更加立体化，学生的感官体验也会由被动变为主动，在这种学习状态下，学生对知识的记忆和理解都是主动接受的，充分发挥了学生学习的主体作用。例如：在五年级新学期第一课的教学中，为了使学生在轻松愉快的学习氛围中学习如何锻炼身体，教师通过播放一段多媒体动画视频，讲解体育锻炼对身体有提高运动系统的功能、促进呼吸和循环系统功能、促进神经系统功能的作用。动画视频图文并茂、生动形象，促进了学生的记忆和理解。然后教师又带领学生结合体育锻炼的作用来探讨如何科学锻炼身体呢？学生们积极地投入到小组讨论中去，表现出极大的主动性。多媒体教学对于促进学生知识的记忆和理解起到了非常积极的作用。
三、增大了课堂信息的容量，加快了教学节奏
在传统的体育教学中，体育教师常常会遇到这样的尴尬，半节体育课的时间都浪费在了一两个动作的描述或演示上，却还是有一部分学生怎么都听不懂或学习不到位的，因而影响到课堂进度。多媒体技术在体育课堂中的运用，可以从全方位、多角度、立体式的层面向学生去展示教学，增大了课堂信息的容量，大大加快了教学的节奏。教师则不用为一个体育动作讲半天，学生却还没有进入教学情境而苦恼不堪了。例如：在三年级广播体操的教学中，本节课主要带领学生学习1-4节广播体操，即伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体侧运动，教师首先通过播放多媒体教学视频，让学生先看下这四节动作是怎样做的，然后再根据多媒体视频演示来讲解动作要求和方法。透过多媒体视频演示，可以很快地就把这一套广播体操的动作传达给了学生。接下来，教师会有很充足的时间来指导学生练习。由于学生的脑海中已经有了基本动作的演示，所以练习起来效率多了。在练习过程中，教师还可以对照多媒体具体提出各节的动作要领和要求，确保学生动作的准确性和优美大方。有了多媒体技术的运用，课堂信息的容量非常丰富，进一步巩固广播体操的练习，对养成正确的身体姿势、促进身体的各器官的正常发育起到了很大作用，大大加快了教学节奏。
四、运用多媒体，突出重点和难点，化难为易
体育教学中抽象的内容若不能具体化则会带给学生很大的学习障碍，从而形成教学难度。运用多媒体技术可以有效的将教学中的重点和难点突显出来，也能很好的化难为易，有利于教师顺利开展体育教学，也更有利于学生的学习。例如：在四年级前翻滚起立、接球的教学中，为了使學生掌握前翻滚的技巧，发展学生的柔韧、灵敏、协调能力，教师首先要理清教学的重点是登地、低头、团身，难点是动作连贯、协调。教师首先通过一个多媒体教学视频，让学生边看学习要点，边为学生讲解在实际练习中需要注意到的重点步骤和突破的难点。有了多媒体教程的演示，学生就能很快掌握到本课学习的重难点内容，在练习的过程中也会把自己的注意力放在这上面，避免了学生在练习中多走“弯路”。若没有多媒体教学的演示，老师在讲解重难点的过程中，学生的注意力可能会过多的停留在教师所描述的动作中，很难会把注意力停留在细节上，因而就会导致学生在练习中遇到各种问题，加大教师的教学难度。多媒体教学很好的突出了教学的重点和难点，使教学化难为易。
总而言之，多媒体技术促进了体育教学的不断丰富，使教师教学更加有趣、精彩，也促进了学生学习的兴趣、加深了对知识记忆的记忆和理解，优化了体育课堂教学。教师要紧跟信息时代，在以后的教学中要能充分、高效的利用多媒体技术开展教学并也要不断追求创新才能取得不断的进步。
参考文献：
[1]孟庆伟，刘婷.多媒体技术在体育教学中的应用与探讨[J].教育与教学研究，2005.
[2]袁正，周银波.试论多媒体在体育教学中的应用[J].中国信息技术教育，2015.