【摘 要】
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大学构建国际工程教育模式,要关注需求者和参与者的选择意愿。本研究通过实证研究,选取了国际教育群体、多种外国语言教学、职业发展指导教育、学习指导教育这4种高校教育行
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大学构建国际工程教育模式,要关注需求者和参与者的选择意愿。本研究通过实证研究,选取了国际教育群体、多种外国语言教学、职业发展指导教育、学习指导教育这4种高校教育行为,分析其如何影响学生在国际工程教育活动中的选择意愿。本文基于虚拟人力资源管理理论,将国际工程教育活动分为人才虚拟、职能虚拟和技术虚拟三种类型,同时对专业课程、研究实验和专业实践三种培养途径进行了因素分析,提出了营造沉浸式国际教育环境、深化语言文化学习、激励学生涉猎国际事务、加强需求诱导工作的建议。
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