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从中学美术教学实践看。借助多媒体进行美术教学，可以使课本上的文字、图画更形象直观，从而充分调动学生的各种感官，使学生更容易理解、掌握知识点，也能有效地调动学生的学习积极性，并在活跃的教学气氛中轻松地实现美术教学目标，真正做到形象教学。多媒体技术正是将图像、动画、声音、文字等元素动态地联系在一起，全方位地调动学生的学习积极性。实施传统板书课堂教学过程中所不具备的现代化教学手段，将知识融于愉悦的视听过程中，让学生怀着积极的心态去学习，最大限度地提高课堂教学的效率，激发学生对美术课浓厚兴趣。
一、形象直观、激发兴趣
美术教学材料既要符合教学内容的需要，又要符合课堂教学形式的需要，同时还要保证在教学过程中使教师之间较方便地协同使用，所以在备课的过程中，要对多种形式的教学材料进行合理有效地整合，使之符合教学的各种需要，这种整合的手段就需要用到多种现代化媒体和网络资源。
兴趣是人的重要的个性心理特征之一，兴趣也是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，世人的认知活动的动力来源。因此，在教学中努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动而有兴趣。如果学生毫无兴趣，完全是强制性被迫学习，就会扼杀学生的学习意愿。现代教育技术的参与为美术课堂找到了“教”与“学”的重大发现，也大大提高了教学的质量，它可以把图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把美术教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。多媒体辅助教学，还充分调节学生的视觉、听觉激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，从多层次、多角度直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。通过CAI演示，主要是把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。一些色彩教学，我们可以播放一些学生喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习；在想象画教学中，启发和引导学生的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导，学生既高兴又启发了想象，整堂课自始至终都有趣味。
二、创设情境、增强美感
美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。”新课改要求以学生为主体，
让学生在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，。这就需要一种新的探索模式来改善美术课堂教学，而现代科技的迅速发展，使信息技术在美术课堂教学中的利用成为当今普遍认同的最优方式。传统的绘画教学是语言与静止的图片的组合，学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单图片，而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人之情、启人之智的音乐，较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快释疑克难。如在教学《远航的大船》一课时，因学生对大轮船形象模糊。运用各类素材库中的轮船等图片制作CAI课件，插入音乐，揭示课题：立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大，随着优美、深远、动听的萨克斯独奏曲推出“远航的大船”的课题。此设计效果给学生耳目一新的感觉，同时催人振奋。接着画面在蓝色海洋的背景下，迅速展示出各种不同外型的大轮船。那如楼房一般的客轮，架起各种不同起重机的货轮，以及色彩艳丽的彩旗，还有那生动的解说词，深深地吸引学生的注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲望。在此亢奋情绪的反应下，学生愉快地拿起画笔，主动地参与到“大船”的绘画中。当然很多以风景、动物、欣赏等为素材的课程都可以发挥其巨大作用。
三、注入动力、丰富体验
李吉林老师提出的“情景教育”课程以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“学生活动”为途径，以“周围世界”为源泉，以美、情、思、学生活动及周围世界，作为构成的要素，因此对学生的学习和发展起着整合、熏陶、启智、激励的作用。因此在美术教学过程中为学生营造好的情景，好氛围能很快的调动学生的参与性，让学生对课的内容感兴趣，由被动学习转为主动学习，达到更好的学习效果。美术欣赏是一门视觉造型艺术，在教学中融入多媒体手段，能使教学向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进等等。这都大大地增加了课程的信息量和科技量，同时适应学生认识的发展和身心发展的需要。美术欣赏课在多媒体教学手段的辅助下，成为简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。同时，也更好地调动学生学习的积极性。比如欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很有限的作品讲解、照本宣科的方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直观感受和欣赏，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。美术情感所表现的多姿态的美，对学生会产生强烈的感染作用，教学时充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，增强学生对美的感受和理解，调动学生欣赏美术的积极性，而且能以趣激思提高教学效果。
多媒体在教学中运用得当可以改善课堂气氛现在新课改要求以学生为主体，注重调动学生的学习积极性，利用各种方法使课堂气氛活跃起来。
（作者单位：江西省龙南县第二中学341700）
一、形象直观、激发兴趣
美术教学材料既要符合教学内容的需要，又要符合课堂教学形式的需要，同时还要保证在教学过程中使教师之间较方便地协同使用，所以在备课的过程中，要对多种形式的教学材料进行合理有效地整合，使之符合教学的各种需要，这种整合的手段就需要用到多种现代化媒体和网络资源。
兴趣是人的重要的个性心理特征之一，兴趣也是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，世人的认知活动的动力来源。因此，在教学中努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动而有兴趣。如果学生毫无兴趣，完全是强制性被迫学习，就会扼杀学生的学习意愿。现代教育技术的参与为美术课堂找到了“教”与“学”的重大发现，也大大提高了教学的质量，它可以把图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把美术教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。多媒体辅助教学，还充分调节学生的视觉、听觉激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，从多层次、多角度直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。通过CAI演示，主要是把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。一些色彩教学，我们可以播放一些学生喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习；在想象画教学中，启发和引导学生的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导，学生既高兴又启发了想象，整堂课自始至终都有趣味。
二、创设情境、增强美感
美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。”新课改要求以学生为主体，
让学生在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，。这就需要一种新的探索模式来改善美术课堂教学，而现代科技的迅速发展，使信息技术在美术课堂教学中的利用成为当今普遍认同的最优方式。传统的绘画教学是语言与静止的图片的组合，学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单图片，而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人之情、启人之智的音乐，较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快释疑克难。如在教学《远航的大船》一课时，因学生对大轮船形象模糊。运用各类素材库中的轮船等图片制作CAI课件，插入音乐，揭示课题：立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大，随着优美、深远、动听的萨克斯独奏曲推出“远航的大船”的课题。此设计效果给学生耳目一新的感觉，同时催人振奋。接着画面在蓝色海洋的背景下，迅速展示出各种不同外型的大轮船。那如楼房一般的客轮，架起各种不同起重机的货轮，以及色彩艳丽的彩旗，还有那生动的解说词，深深地吸引学生的注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲望。在此亢奋情绪的反应下，学生愉快地拿起画笔，主动地参与到“大船”的绘画中。当然很多以风景、动物、欣赏等为素材的课程都可以发挥其巨大作用。
三、注入动力、丰富体验
李吉林老师提出的“情景教育”课程以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“学生活动”为途径，以“周围世界”为源泉，以美、情、思、学生活动及周围世界，作为构成的要素，因此对学生的学习和发展起着整合、熏陶、启智、激励的作用。因此在美术教学过程中为学生营造好的情景，好氛围能很快的调动学生的参与性，让学生对课的内容感兴趣，由被动学习转为主动学习，达到更好的学习效果。美术欣赏是一门视觉造型艺术，在教学中融入多媒体手段，能使教学向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进等等。这都大大地增加了课程的信息量和科技量，同时适应学生认识的发展和身心发展的需要。美术欣赏课在多媒体教学手段的辅助下，成为简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。同时，也更好地调动学生学习的积极性。比如欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很有限的作品讲解、照本宣科的方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直观感受和欣赏，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。美术情感所表现的多姿态的美，对学生会产生强烈的感染作用，教学时充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，增强学生对美的感受和理解，调动学生欣赏美术的积极性，而且能以趣激思提高教学效果。
多媒体在教学中运用得当可以改善课堂气氛现在新课改要求以学生为主体，注重调动学生的学习积极性，利用各种方法使课堂气氛活跃起来。
（作者单位：江西省龙南县第二中学341700）