摘 要：文章结合“现代教育技术”公共课程特点，详细介绍了WebQuest各个模块在此课程中的设计思路，提出了在理论知识较多的章节中采用讲授和WebQuest相结合的方法，并对WebQuest在教学实践中遇到的问题进行了反思。 全文查看链接 　　在“现代教育技术”课程中要防止学生只是简单地从网络上复制、粘贴文字，而不进行高水平的思维；要采用传统讲授式与WebQuest相结合的教学方法，这样才能保证设计的任务具有开放性，能够很好地启发学生的思维。而对理论性很强的知识点采用传统的讲授式教学，使学生获得深刻的认知，为更好地完成任务打下理论基础。在“现代教育技术”课程中我们主要采用了三种任务形式——收集型、分析型和设计型任务。例如，讲解“信息技术与课程整合”一课时设计了两个大的任务，分别为收集型任务和分析型任务，如图2所示。 全文查看链接 　　学生反思片段一：“老师给的时间太短了，任务量太大，一个问题包含的小问题太多，这样我们没有充足的时间对问题进行深入的了解，并且开始小组报告的时候，都忙于自己小组的任务，没有精力来认真听其他小组的报告，这样该学到的东西还是会漏掉。另外报告结束往往放学的时间就到了，老师没有足够的时间进行总结。感觉这样的课堂还是需要老师对一些理论进行知识性的总结和传授，只选取那些有探究价值的问题作为学生自主探究、自主得出结论的题目。” 全文查看链接