作为两个孩子的妈妈，我一直认为自己对大妹的教育是很成功的。在我严格的精英理念培养下，从小到大，她都顶着优等生的光环，各科成绩出类拔萃。每次家长分享会上，我都是发言最多，最骄傲的那个妈妈。
　　大妹小时候，为了不输在起跑线上，我给她报了很多早教班。只要和学习无关的事情，一律不让她接触。因此，大妹爱玩的天性被紧紧束缚。学得很累很辛苦，童年的记忆里，总是奔波在上课、下课的路上。为了让她掌握一项才艺，将来多一条出路。我给她买了小提琴，请了老师，让她每天刻苦练习一小时。那时，随大流让孩子学特长的家长很多，几乎每个孩子都会一两种才艺。学校文艺汇演，孩子单独展示的机会甚少。如果能被选中，参加个合奏就算不错了。而进入初高中，孩子学业压力又重，许多才艺练习就被搁置了。大妹的小提琴虽然在我的要求下，一直坚持着没有荒废，但是牺牲了那么多时间，最后也没有走上艺术道路，仅多了一个业余爱好而已，对她来说，带来的快乐远远没有付出的多。
　　大妹13岁那年，二妹出生了。曾经以为有了老大的养育经验，老二照搬过来得心应手。然而，和文静乖巧的大妹相比，二妹活泼好动，脾气和性格都与大妹差异很大。如果还按照教育大妹的方式教育二妹，后果将不堪设想。我听说，优秀的孩子可以是不一样的优秀。既然两个孩子差异这么大，不如换一种方式来教育。更何况，对二妹的教育，大妹居然也有话说：“不要让二妹读早教班了，那些课程上学以后老师都会教的。”这句话对我的触动很深，原来我一直低估了孩子的选择和判断。假如回到从前，大妹或许会对我的某些安排说不。
　　于是，我想：教育二妹，何不听听大妹的意见呢？我告诉大妹，“姐姐”可不是一个简单的称谓，是妈妈的小帮手，要参与妹妹成长的每个环节。让她感受到责任和爱，不仅能培养姐妹俩亲密无间的感情，还能弥补对大妹的教育缺失。
　　我问大妹：“什么是学校老师不教的？”大妹的童年是在学习中度过的，她非常渴望能有一个只玩耍不学习的童年。于是告诉我：“玩，是学校老师不教的。”看看周围的家长，无一例外地都在给孩子报名学英语，学算术。除了文化课，艺术课也不落，学绘画，学跳舞。家长们的脸上传递着焦虑，无形而浓烈，正如我当初用爱的名义“捆绑”大妹时的模样。玩归玩，怎么玩，还是要认真研究的。我翻阅了很多教育类书籍，最后把带着姐妹俩玩的方式落点到“旅行”上。旅行，是最浪漫，最有温情的教育。
　　二妹从蹒跚学步开始，每个周末，我都带她出去接触大自然。第一次旅行，是在大妹的提议下，全家去海边玩沙堡。
　　从此，开启姐妹俩的心智之旅。二妹还小，经常淘气。每次大妹向我投诉妹妹不乖、没礼貌或者蛮不讲理的时候，我首先赞同她的观点，然后会对她说：“你仔细观察，就会发现，二妹习惯模仿你的语气和动作。你想让她不抢玩具，就要在她面前表现出谦让的样子。”大妹立刻领悟，再也不抱怨了。相反，认为自己身担重任，在二妹面前，一言一行都尽力做到最好。她用更好的行动，带领妹妹认识这个世界，学习身边社会中需要遵从的规矩。要知道，对孩子有原则的控制，比无原则的放手，更能考验父母的功力。
　　二妹5岁前，我带着姐妹俩，在温度适宜时，到外面住宿，锻炼她们的自理能力。在旅行中，二妹逐渐长大，学会了自己洗袜子，整理床铺，有礼貌地向餐厅服务员询问哪里有卫生间。善于与人打交道，对新环境适应能力强，大方开朗。还记住了野餐要带垃圾袋，公园里的花只能看不能摘。
　　6岁到12岁，是孩子世界观形成的阶段，也是进入学校开始新生活的关键时期。上学第一天，二妹就教会了全班同学系一种不会开的鞋带。那是我们在旅行时，二妹向一位军人叔叔学的行军扣。这个年龄的孩子，参加夏令营和拓展运动最适宜。学校只要组织，我都会鼓励二妹报名。如果允许家长参加，我也会想尽办法同往。我还带两个孩子在旅行时，做义工活动。进入大学，旁听一堂课。与当地老百姓聊天，学他们的方言儿歌。
　　很多家长以为，孩子小，去了哪里，玩了什么，长大了也记不住，去了也白去，浪费时间和金钱，一点儿用都没有。然而，我从大妹和二妹的身上，却清楚地看到了答案。大妹不仅没有因为二妹的到来，觉得父母对自己的爱有所减少。相反，由于我采纳了她的建议，补偿了她一个玩的童年，让她对二妹的诞生心存感激。我更高兴地看到，两个孩子内心平和快乐，遇事有商有量。无论是争吵还是嬉闹，她们都有着很多难忘的美好记忆。
　　如今，大妹已经参加工作，二妹还在读书。在我的不同教育下，姐妹俩都很出色。成绩优秀的大妹，在工作中依然出类拔萃，是领导的得力干将。没有读过早教班的二妹，虽然成绩不是班上最棒的，但是却是作文写得最好的，14岁就在新概念作文大赛中获奖。旅行让她的视野开阔，经历丰富。
　　原来，最好的教育，并不是一味地追求分数，而是顺其自然，尊重每个独立的生命，给予她们所有蓬勃生长的力量。责编/张立平laomalp820114@163.com