摘 要：中职美术教学承担培养学生审美能力的重要职责。结合中职学生的生理和心理特征，如何有效利用学校和社区的资源系统地教授学生美术知识，培养学生独特的审美能力，这是本文要论述的重点。
　　关键词：中职学生；审美素养；搞高
　　中职院校要想培养美術类的优质人才，首先要提高学生的审美素养。学生只有形成独特的审美风格，才能实现自我突破。
　　一、系统地传授美术知识与技能，培养审美素养
　　掌握系统的美术理论和绘画技能是提高审美能力的关键，用理论指导实践，做到两者完美的结合。在实际教学过程中发现，很多学生费力地完成作品，但是作品质量并不高，没有表达出自己的想法，更没有创新。这是当下中职美术教育的瓶颈，很多学生只是为了应付教师才完成任务，作品缺乏灵魂，这是学生审美素养缺乏的表现。
　　为此，教师在实际教学过程中要有效引导学生领会作品的空间架构以及核心特色，指导学生从作品的布局、空间构造、色彩以及设计原理等方面进行准确剖析。学生在自我感悟的过程中运用美术理论知识领会美、鉴赏美，加深对作品的了解和把握，进而才能对作品展开临摹和创作。
　　对学生的美术作品开展同学互评和教师总评的评价模式。学生互评从客观的角度欣赏对方的作品，发现对方的闪光点，给出相应的修改意见，最后再由教师给出客观的评价，这个过程有利于提高全体学生的审美能力。这是师生共同学习、相互促进的重要环节。传授给学生系统的知识和技能是培养审美能力最基本的要求，学生只有对知识有全面的了解才能独具慧眼，具有创造性。
　　二、利用校园和周边环境资源，增强审美素养
　　只要用心发现，生活中处处充满美，这些美都可以成为教学的好素材。由于外出写生需要耗费相当大的财力和精力，因此外出写生的机会较少。但是，学校周边有很多可以利用的资源，教师可以用发现的眼光在校园内部和附近的公园内寻找灵感。例如，学校的雕塑、橱窗内的画像、附近旅游景点的园林设计和景观陈设等，都是不可多得的教学资源。此外，不同的季节有不同的风景。在春暖花开之际，可以组织学生在校园内或者是附近的公园中写生。
　　我市每年都会举办名画家的优秀作品展览，届时可以组织学生前往美术馆进行参观。这也是提高美术学生审美素养的有利契机。在此过程中，教师要充分发挥教育主导作用，对所展出的画家的作品进行充分的了解，以便在展览期间为学生提供更好地讲解。因为，在参观展览的时候，很多学生缺乏审美经验，对作品缺乏整体的把握和感知，增加了理解作品的难度。此时如果教师结合作家的创作背景、创作特色以及美学理念等多角度进行详细讲解，就能帮助学生理解作品，发现作品的独特之处，提高他们的审美素养。
　　三、品鉴古今中外优秀的艺术作品，提升审美素养
　　古今中外的美术大师，如我国的齐白石、徐悲鸿，国外的凡·高、达·芬奇等，他们的作品在美术史上有着辉煌的成就和极高的艺术价值。通过对他们作品的赏析，可以开阔学生的眼界，提升学生的审美素养。
　　中职学生美术底子薄弱，一时很难有自己的创新设计，美术教学可以从简单的临摹开始，以减轻他们学习的负担。俗话说：“好的开端是成功的一半。”首先教师要搜集适合学生临摹的范本，然后在课堂中细致讲解范本的特点，指导学生进行正确的临摹。必要的时候教师示范画作，这有助于学生对临摹重点有清晰地把握。引导学生在临摹的基础上，逐步增加原创性的设计，表现学生自己的想法，体现学生的创作意图。在艺术的世界里，原创性是第一要义，也是最高的要求。此外，教师也可以借助多媒体教学手段，有效展示国内外优秀美术作品以及当下创作的时尚元素，确保学生的作品紧跟潮流和社会的需求。
　　目前，中职美术教育由于教学内容单一和教学方法陈旧，致使课堂失去了原本的活力，这就迫切地需要教师做出大量的探索，贯彻教学目标，为学生的长远发展量身定位，培养、提升他们的审美素养。
　　参考文献：
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