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针对职校的弱势学生用情感激励,以情促教作为他们在电工技能实训中积极学习的前提保障,用和谐的师生关系、多元的评价激励及情感互动这些催化剂的作用,让弱势学生对电工技能实训充满学习的动力,提高他们的专业技能水平,让他们在技能实训课堂活跃起来。
情感激励 职校弱势学生学习的催化剂——浅谈情感法在电工技能教学中的案例研究
【摘 要】
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针对职校的弱势学生用情感激励,以情促教作为他们在电工技能实训中积极学习的前提保障,用和谐的师生关系、多元的评价激励及情感互动这些催化剂的作用,让弱势学生对电工技能
【机 构】
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江苏广播电视大学张家港学院
【出 处】
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科技风
【发表日期】
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2012年24期
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