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摘 要 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“强化剂”，是教师发展的重要基础。教学反思同时又是教师个体以自己的教学实践为思考对象，对自己在教学实践做出的行为以及所产生的结果进行审视和分析的过程。有效进行反思是作为当代教师的一种必备的进步手段，也是教师成长必要的“垫脚石”。因此在新课程的背景下，更需要做的是反思教学，反思應是每位教师所必备的。
关键词 反思；方法；反思内容；集体反思；个体反思
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0223-01
教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
两位美国生物学家做了一个实验：他们先在两个玻璃瓶中分别装进5只苍蝇和蜜蜂，然后将底部对着有光亮的一方而将开口朝光线暗淡的一方。几个小时后，科学家们发现：5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里。蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向，即便是前面的同伴殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇在瓶底几次碰壁之后，它们改变了单一的线路，终于在瓶口处找到了出路，完成了自救。这个实验给我们带来的启示是：教师要积累经验更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的。那么如何进行教学反思呢？我认为可以从以下的这几个方面进行。
一、进行个体反思
个体反思是指教师个人在讲授完一节课后自己对本节课内容的回顾与思考也就是我们通常所说的“课后思”。一节课下来就总结思考，写好课后心得或教学日记，这对教师非常重要；在进行个体反思的时候我们还以进行“周后思”或“单元思”对于自己一周或一个单元的教学活动进行梳理。
二、进行集体反思
集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。俗话说：“旁观者清，当局者迷”，以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。
三、明确反思的内容
1.教学前反思；内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。
如：①教学重点难点的确定是否准确；②教学内容的深度和范围对学生是否适度；③所设计的活动那些有助于达到教学目标；④教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；⑤那些学生需要特别关注。
2.教学中反思：是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。
3.教学后反思：围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：①教学内容方面：确定教学目标的适用性及实现目标所采取的教学策略是否恰当。②教学过程方面：回忆教学是怎样进行的，是否达到预期的教学效果，是否达到了预定目标。对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。以及对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效……
4.教学策略方面：要意识到教学中存在问题与自己密切相关；要重审教学思想，寻求新策略形成新感知，发现新问题，开始新循环。
四、教学反思写什么
（一）写成功之处。在反思时课堂教学中采取的适当措施；渗透和运用一些教学思想和方法；改革和创新教学方法等，这些都可以详细记录。为将来的教学做准备。在此基础上，我们可以不断地改进、完善和创新，努力使自己做的更好。
（二）写不足之处。即使成功的课堂教学也不可避免的遗漏，对课堂进行系统的回顾、整理，并作出深刻的反思、探索和分析。使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
（三）写教学机智。在课堂教学中，教师与学生的思想发展和情感交流的和谐，往往由于一些偶然的事件和瞬间的灵感，这些“智慧的火花”往往是不自觉的、突然的，如果不及时利用课外反思来捕捉，便会随着时间而烟消云散，令人懊悔不已。
（四）写学生创新。学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的想法，这样不仅能促进学生思考好方法、好思路，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些有价值的观点也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
（五）写再教设计。一节课下来，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。因此，我思故我在，我思故我新！
关键词 反思；方法；反思内容；集体反思；个体反思
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0223-01
教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
两位美国生物学家做了一个实验：他们先在两个玻璃瓶中分别装进5只苍蝇和蜜蜂，然后将底部对着有光亮的一方而将开口朝光线暗淡的一方。几个小时后，科学家们发现：5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里。蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向，即便是前面的同伴殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇在瓶底几次碰壁之后，它们改变了单一的线路，终于在瓶口处找到了出路，完成了自救。这个实验给我们带来的启示是：教师要积累经验更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的。那么如何进行教学反思呢？我认为可以从以下的这几个方面进行。
一、进行个体反思
个体反思是指教师个人在讲授完一节课后自己对本节课内容的回顾与思考也就是我们通常所说的“课后思”。一节课下来就总结思考，写好课后心得或教学日记，这对教师非常重要；在进行个体反思的时候我们还以进行“周后思”或“单元思”对于自己一周或一个单元的教学活动进行梳理。
二、进行集体反思
集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。俗话说：“旁观者清，当局者迷”，以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。
三、明确反思的内容
1.教学前反思；内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。
如：①教学重点难点的确定是否准确；②教学内容的深度和范围对学生是否适度；③所设计的活动那些有助于达到教学目标；④教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；⑤那些学生需要特别关注。
2.教学中反思：是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。
3.教学后反思：围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：①教学内容方面：确定教学目标的适用性及实现目标所采取的教学策略是否恰当。②教学过程方面：回忆教学是怎样进行的，是否达到预期的教学效果，是否达到了预定目标。对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。以及对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效……
4.教学策略方面：要意识到教学中存在问题与自己密切相关；要重审教学思想，寻求新策略形成新感知，发现新问题，开始新循环。
四、教学反思写什么
（一）写成功之处。在反思时课堂教学中采取的适当措施；渗透和运用一些教学思想和方法；改革和创新教学方法等，这些都可以详细记录。为将来的教学做准备。在此基础上，我们可以不断地改进、完善和创新，努力使自己做的更好。
（二）写不足之处。即使成功的课堂教学也不可避免的遗漏，对课堂进行系统的回顾、整理，并作出深刻的反思、探索和分析。使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
（三）写教学机智。在课堂教学中，教师与学生的思想发展和情感交流的和谐，往往由于一些偶然的事件和瞬间的灵感，这些“智慧的火花”往往是不自觉的、突然的，如果不及时利用课外反思来捕捉，便会随着时间而烟消云散，令人懊悔不已。
（四）写学生创新。学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的想法，这样不仅能促进学生思考好方法、好思路，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些有价值的观点也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
（五）写再教设计。一节课下来，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。因此，我思故我在，我思故我新！