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【摘要】伴随着信息技术的快速发展，“微”时代已然来临，在教学领域中微课的应用对于学生专业技能和综合素质水平的提高表現出极为显著的效果。本文对当前护理专业英语教学的基本现状进行了简单阐述，在此基础上论述了微课在护理专业英语教学中的应用。
【关键词】护理英语教学 微课
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0103-01
1.护理专业英语教学的现状
护理英语涵盖的内容十分丰富，具有较强的专业性、实践性特征，当前在实践教学中的基本现状为：
1.1授课教师缺乏完善的知识结构
当前，护理专业英语教学要求教师不仅具备专业的护理知识，其英语知识水平也需要达到一定水平。然而在实践教学中，护理专业英语的教学任务是由英语教师与护理教师共同承担的，这就使得英语教学和护理专业缺乏紧密的联系，导致学生的护理专业英语结构体系不够系统规范。
1.2教学方法不够规范
很多教师在教学中仍然采用传统的教学方式，更加注重对英语词汇的讲解，而对于护理专业英语的实际应用能力缺乏必要的培养，这就使得课堂教学和实践应用脱节，导致教师与学生之间缺乏有效的交流。不利于学校培养综合素质高、专业技能强的护理英语人才。
1.3学生的护理专业英语基础薄弱
护理英语专业具有较强的专业特征，而同时也属于英语学科中的重要组成部分，而当前很多学生的英语基础相对薄弱，这就为护理英语专业的教学增加了难度。并且，由于护理专业英语相对较为枯燥，学生缺乏足够的学习兴趣，这就影响了护理专业英语教学水平的有效提高。
2.微课的概念
微课，指的是在教学中围绕教学视频展开教学，将学科基础知识、重点难点、习题练习、实验操作等教学过程综合起来有效实现的有机结合体。较于传统授课过程，微课课程设计更加微小，主要是为了对单一知识点进行讲解，或者针对某一难点问题进行讲解。微课教学中，视频发挥着重要作用，同时微课对授课环境没有太大要求，但是要求教师具有一定的信息技术水平，要求配备良好的网络环境。微课的基本特点为：
一是目标明确，主题突出。较于传统授课将多个知识点进行讲解，微课能够针对护理英语专业教学中的某个知识点展开教学，多应用于课前预习、课后复习。微课的教学主体更加突出，内容更加精炼。
二是内容精悍，使用方便。微课多采用短小的视频展开教学，视屏内容多在10分钟左右，较于以往的45分钟教学，微课教学的内容更短，更加方便教师进行讲解，学生也可下载后及时的复习回顾。
三是资源丰富，感官性强。微课注重教学视频的应用，而同时并不是单一的视频教学，教学设计中包含了教师设计的相关练习、测试、教学反思、教学评价等内容，具有丰富的教学内容，带给学生较强的感官认知。
3.微课在护理专业英语教学中的应用
3.1微课更加符合现代学生的认知思维
护理专业的学生在初始阶段具有的英语知识基础整体相对薄弱，基于护理专业英语的枯燥性，学生的兴趣也相对缺乏，传统教学方式难以有效的吸引学生的注意力。而通过微课的短小视频，丰富的教学内容能够吸引学生英语学习的兴趣，同时现代化的信息技术也是符合当前时代下，学生接触信息的思维方式的。微课教学在向学生传递知识点的同时能够促进学生思维的不断扩张，能够使得学生在较短的时间内完成教学任务。故此，可以说通过微课教学改变了以往护理专业英语教学中存在的枯燥和单调，还能够在较短的时间内丰富学生的知识体系，课堂效率得到极大提升。
3.2微课增强了护理专业英语教学内容的专业性
微课内容的制定是教师结合学生特点以及护理专业英语的特征而进行的精心设计。这种短小精悍的教学内容，不仅能够提高学生的英语水平，还能够提升其专业知识，学生的学习兴趣也得到了极大提高。通过微课教学，很多教学案例能够更加直观的展示给学生，学生对教学知识的应用能够形成更加真切的体会，从而能够切实推动学生综合素质水平的提升。
3.3微课能够带动教学形式的日益丰富
传统的护理专业英语教学中，主要是教师在台上讲课，学生在台下被动吸收，这种教学方式太过单一。而利用微课教学教学内容能够通过网络得到体现，学生线上学习的积极性得到提高。因此，通过微课的教学方式，护理专业英语教学的教学形式也在不断丰富，有利于护理专业英语教学水平的不断提高，有利于培养综合素质水平高的护理英语人才。
3.4微课能够提升学生的语言应用能力
微课教学中，教师将英语知识点和专业护理知识有效的结合在一起，对微课内容进行了认真的组织策划，不仅将专业英语知识考虑其中，还应该将知识的应用问题考虑进去，注重知识的传递、巩固与应用，如在微课设计中可以模拟护理英语的应用场景，学生能够将学习的英语知识进行即时的应用，以此增强学生对专业英语的实践应用能力。
护理专业英语教学中微课的应用能够改变以往单一的教学方式，将知识体系以更加丰富、精悍的形式表现出来，学生的学习兴趣能够得到激发，护理专业英语的教学效果也能够得到显著提升。
参考文献：
[1]李晓微，闫秀静，杨琳.微课在护理专业英语教学中的应用[J].中国医学教育技术，2015，02：184-186.
【关键词】护理英语教学 微课
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0103-01
1.护理专业英语教学的现状
护理英语涵盖的内容十分丰富，具有较强的专业性、实践性特征，当前在实践教学中的基本现状为：
1.1授课教师缺乏完善的知识结构
当前，护理专业英语教学要求教师不仅具备专业的护理知识，其英语知识水平也需要达到一定水平。然而在实践教学中，护理专业英语的教学任务是由英语教师与护理教师共同承担的，这就使得英语教学和护理专业缺乏紧密的联系，导致学生的护理专业英语结构体系不够系统规范。
1.2教学方法不够规范
很多教师在教学中仍然采用传统的教学方式，更加注重对英语词汇的讲解，而对于护理专业英语的实际应用能力缺乏必要的培养，这就使得课堂教学和实践应用脱节，导致教师与学生之间缺乏有效的交流。不利于学校培养综合素质高、专业技能强的护理英语人才。
1.3学生的护理专业英语基础薄弱
护理英语专业具有较强的专业特征，而同时也属于英语学科中的重要组成部分，而当前很多学生的英语基础相对薄弱，这就为护理英语专业的教学增加了难度。并且，由于护理专业英语相对较为枯燥，学生缺乏足够的学习兴趣，这就影响了护理专业英语教学水平的有效提高。
2.微课的概念
微课，指的是在教学中围绕教学视频展开教学，将学科基础知识、重点难点、习题练习、实验操作等教学过程综合起来有效实现的有机结合体。较于传统授课过程，微课课程设计更加微小，主要是为了对单一知识点进行讲解，或者针对某一难点问题进行讲解。微课教学中，视频发挥着重要作用，同时微课对授课环境没有太大要求，但是要求教师具有一定的信息技术水平，要求配备良好的网络环境。微课的基本特点为：
一是目标明确，主题突出。较于传统授课将多个知识点进行讲解，微课能够针对护理英语专业教学中的某个知识点展开教学，多应用于课前预习、课后复习。微课的教学主体更加突出，内容更加精炼。
二是内容精悍，使用方便。微课多采用短小的视频展开教学，视屏内容多在10分钟左右，较于以往的45分钟教学，微课教学的内容更短，更加方便教师进行讲解，学生也可下载后及时的复习回顾。
三是资源丰富，感官性强。微课注重教学视频的应用，而同时并不是单一的视频教学，教学设计中包含了教师设计的相关练习、测试、教学反思、教学评价等内容，具有丰富的教学内容，带给学生较强的感官认知。
3.微课在护理专业英语教学中的应用
3.1微课更加符合现代学生的认知思维
护理专业的学生在初始阶段具有的英语知识基础整体相对薄弱，基于护理专业英语的枯燥性，学生的兴趣也相对缺乏，传统教学方式难以有效的吸引学生的注意力。而通过微课的短小视频，丰富的教学内容能够吸引学生英语学习的兴趣，同时现代化的信息技术也是符合当前时代下，学生接触信息的思维方式的。微课教学在向学生传递知识点的同时能够促进学生思维的不断扩张，能够使得学生在较短的时间内完成教学任务。故此，可以说通过微课教学改变了以往护理专业英语教学中存在的枯燥和单调，还能够在较短的时间内丰富学生的知识体系，课堂效率得到极大提升。
3.2微课增强了护理专业英语教学内容的专业性
微课内容的制定是教师结合学生特点以及护理专业英语的特征而进行的精心设计。这种短小精悍的教学内容，不仅能够提高学生的英语水平，还能够提升其专业知识，学生的学习兴趣也得到了极大提高。通过微课教学，很多教学案例能够更加直观的展示给学生，学生对教学知识的应用能够形成更加真切的体会，从而能够切实推动学生综合素质水平的提升。
3.3微课能够带动教学形式的日益丰富
传统的护理专业英语教学中，主要是教师在台上讲课，学生在台下被动吸收，这种教学方式太过单一。而利用微课教学教学内容能够通过网络得到体现，学生线上学习的积极性得到提高。因此，通过微课的教学方式，护理专业英语教学的教学形式也在不断丰富，有利于护理专业英语教学水平的不断提高，有利于培养综合素质水平高的护理英语人才。
3.4微课能够提升学生的语言应用能力
微课教学中，教师将英语知识点和专业护理知识有效的结合在一起，对微课内容进行了认真的组织策划，不仅将专业英语知识考虑其中，还应该将知识的应用问题考虑进去，注重知识的传递、巩固与应用，如在微课设计中可以模拟护理英语的应用场景，学生能够将学习的英语知识进行即时的应用，以此增强学生对专业英语的实践应用能力。
护理专业英语教学中微课的应用能够改变以往单一的教学方式，将知识体系以更加丰富、精悍的形式表现出来，学生的学习兴趣能够得到激发，护理专业英语的教学效果也能够得到显著提升。
参考文献：
[1]李晓微，闫秀静，杨琳.微课在护理专业英语教学中的应用[J].中国医学教育技术，2015，02：184-186.