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数学课堂教学需要创设积极情境,提出恰当问题,激发学习兴趣.在问题引领下,学生积极思考,在掌握知识和方法的同时,积累基本的数学活动经验,孕育问题意识,养成数学化思考问题的习惯,感悟数学思想,培养理性思维,提升数学核心素养.
核心素养下的问题情境教学与思考——以《5.1位置的确定》为例
【摘 要】
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数学课堂教学需要创设积极情境,提出恰当问题,激发学习兴趣.在问题引领下,学生积极思考,在掌握知识和方法的同时,积累基本的数学活动经验,孕育问题意识,养成数学化思考问题的
【机 构】
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丰县华山初级中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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江苏省“十三五”教育科学规划课题“基于认知内驱力的农村初中数学问题情境教学的行动研究”〔课题批准号：E-c/2016/18〕的研究成果
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