【摘 要】
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我国学生评价过于强调甄别与选拔功能,过分关注学生的学业成绩,并尤为注重对学生语言智能、逻辑—数学智能的评价,而忽视了其他智能的评价。新课改实施以来,为发挥评价的发展
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我国学生评价过于强调甄别与选拔功能,过分关注学生的学业成绩,并尤为注重对学生语言智能、逻辑—数学智能的评价,而忽视了其他智能的评价。新课改实施以来,为发挥评价的发展功能,日常学生评价应从多元智能理论中获得启示,在评价标准方面要改变整齐划一的要求,认识到学生之间的差异,做到因材施教;在评价方法上除单一的纸笔测试所注重的量化评价外,还需结合＂档案袋评价＂,以督促学生认识和反思自己的学习方式和学习成果,培养学生的学习积极性和学习自信心。日常学生评价要重视学生的不同发展需求,以此促进学生的全面发展。
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