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教师的“自我经验”是一种客观存在的经验形态,一般都具有从低到高的4种具体存在形态,即事例经验、类经验、个人经验体系、教育实践智慧。教师发展的实质是“自我经验”借助“专业共同体”,在反思伴随下的嬗变过程。在教师发展过程中,要建立立足“自我经验”的教师发展理念;要依据“自我经验”的嬗变规律来设计教师发展过程;要发挥“专业共同体”的促进与协同作用;要依据教师“自我经验”发育程度来诊断与调整教师发展活动;要鼓励教师更多地表现自己的真性情,提升自己的“土办法”。