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【摘要】在新课改教学中明确指出：在英语教学中，英语教师应处于指导者、引导者的地位，学生才是英语课堂的主体。在这样的教学思想下，英语教师必须及时转变教学观念，注重自身专业技能的提升，科学的设计教学计划，凸显学生主体地位，注重情景教学和师生间的有效互动，积极开展英语教学活动，激发学生英语学习兴趣，使学生主动地参与到英语学习中。本篇文章对新课改教学背景下初中英语课堂实践教学策略进行探讨，期望对学生英语核心素养有效培养带来帮助。
【关键词】初中英语；课堂实践；策略
【作者简介】杜一静，浙江省奉化区尚田中学。
引言
英语与汉语不同，在英语教学中，英语教师只有根据学生的实际情况及课材内容，科学的设计实践教学计划，才能实现学生英语学习兴趣的激发。英语教师在进行课堂实践教学设计时，应“吃透”课材，并在掌握教学方法的基础上，灵活的展开教学活动，并根据学生的特点，因材施教，使学生在课堂实践活动中，展示自己的才华，感受到收获知识的欣喜，只有这样，才能实现初中英语教学的高质性。
一、积极展开实践教学，激发学生英语学习热情
初中阶段的学生思想灵活、活泼好动，对新鲜事物的探究欲强，如果英语教师能充分捉住学生的天性，科学的开展教学实践活动，便能有效的激发学生英语学习热情，使学生在英语实践活动中收获知识。譬如：在进行“colour”这一单元时，英语教师可通过多媒体展示不同颜色的天空图片，并鼓励学生用英语表达该图片的颜色。为更好地展开教学计划，使学生全部投入到英语学习中，英语教师可鼓励学生以绘画的方式，为天空绘色，并鼓励学生用英语向同学展示自己的作品。学生在繪画中，能够接触到更多的颜色，学生为更好的向同学展示自己的作品，定会做好充沛的准备，对有关的颜色进行记忆，并对绘画内容进行详细的解析。学生通过自主参与到教学中，使得“colour”这一单元顺利完成教学目标。所以，英语教师在进行教学设计时，应遵循学生的性格特点，科学的设置教学计划，努力将课材内容融入学生的世界，才能有效激发学生英语学习热情，使其主动的进行探究学习。
二、注重课堂情景教学
1.科学的设置问题情景。有效的提出问题比解答问题更为重要。英语教师应认识到，优质的教学问题，能够有效的激发学生求知和探究欲，使学生自主找到学习的方向。而在英语课堂教学中本就需要提问来帮助学生进行新知识的学习。因此，英语教师应根据学生的认知水平与课材内容，科学的设置问题情景，激发学生英语探究思维，使学生主动的进行英语下学习。英语教师可将课材内容与学生的日常生活相联系，科学的设置问题，进而使学生积极的进行问题思考，揭示英语教学主题，提高英语教学质量。
2.借助多媒体教学辅助设施，激发学生英语学习兴趣。英语教师应充分利用现代化教学设施，为学生展示多姿多彩的图片、悦耳的英文音乐、扣人心弦的英文电影，通过直观、生动的感受，刺激学生的感官系统，使学生感受到英语学习并单调、乏味，而是充满乐趣的，从而激发学生英语学习积极性，使其更好的进行英语学习。
三、注重自身专业技能的提升，充分发挥个人魅力
英语教师应充分利用课余、假期，认真学习新课改教学理念，及时参加英语教学培训活动，多与其它英语教师进行交流，努力探究适合本班级特性的英语教学策略。学校应定期的组织英语教师外出学习，帮助英语教师提升专业素养。
优秀的教师不但要有专业的理论知识，还应具有良好的个人魅力。在英语课堂教学中，英语教师应平等、关心每一位学生，倾心与学生进行交流，努力营建和谐融洽的师生关系，从而提高英语教学效率。许多初中生在学习英语时，会出现畏难情绪，害怕发音不准，羞于开口，这势必会使课堂教学缺乏生机。在课堂教学中，英语教师应积极发挥个人魅力，更多的给予学生鼓励与表扬，帮助学生放下心理负担，勇敢、积极的进行英语学习。当学生同不懂教学内容时，英语教师可通过列举实物、肢体动作等方式帮助学生理解；当学生回答错误时，英语教师应采用和蔼宜人的态度，进行教导，并给予鼓励，帮助学生重新树立英语学习信心。
四、积极进行教学互动，提升教学质量
师生间有效的互动，是提升英语课堂教学效率的关键。教学互动的方式不是单一的，应具有多样性。英语教师在日常生活中，不但要和学生及时进行互动，还应根据学生的实际情况，科学的设置互动教学计划。英语教师可根据学生性格、爱好、英语基础、交际能力等因素，科学的分配小组成员，小组的人数为5-6人最佳，每个小组应选推选出小组长与监督员，负责管控、记录小组课题讨论情况。通过小组互动探讨，能够使学生感受到小组成员责任感、荣辱感，从而互帮互助，高效的进行英语学习。
英语教师只有及时与学生进行互动，才能根据学生的反馈，及时的调整英语教学计划，从而实现英语教学的高质性。
五、积极开展课外互动，实现英语课堂的有效延伸
在英语教学中，如果英语教师能够积极的为学生举办丰富、个性的教学活动，便能有效吸引学生注意力，使学生在活动中掌握英语知识。譬如：举办英语歌颂晚会、英语知识竞赛等实践活动，在这个活动中，要求学生尽量用英语进行交流，从而为学生提供了一个真实的英语学习场所，使学生在实践活动中提升英语水平。
六、结语
综上所述，在初中英语课堂教学中，积极开展实践活动，能使学生感受到学习英语的所带来的乐趣。学生主动进行英语学习是提升英语教学有效性的关键。英语教师只有重视学生主体，科学的设计课堂教学计划，注重学生英语学习兴趣的培养，才能使学生主动进行英语学习。
参考文献：
[1]王勇.浅谈新课改背景下初中英语教学[J].教育教研，2014（24）：76.
[2]张宏宇.初中英语课堂实践教学研究[J].考试周刊，2016（26）：45-46.
【关键词】初中英语；课堂实践；策略
【作者简介】杜一静，浙江省奉化区尚田中学。
引言
英语与汉语不同，在英语教学中，英语教师只有根据学生的实际情况及课材内容，科学的设计实践教学计划，才能实现学生英语学习兴趣的激发。英语教师在进行课堂实践教学设计时，应“吃透”课材，并在掌握教学方法的基础上，灵活的展开教学活动，并根据学生的特点，因材施教，使学生在课堂实践活动中，展示自己的才华，感受到收获知识的欣喜，只有这样，才能实现初中英语教学的高质性。
一、积极展开实践教学，激发学生英语学习热情
初中阶段的学生思想灵活、活泼好动，对新鲜事物的探究欲强，如果英语教师能充分捉住学生的天性，科学的开展教学实践活动，便能有效的激发学生英语学习热情，使学生在英语实践活动中收获知识。譬如：在进行“colour”这一单元时，英语教师可通过多媒体展示不同颜色的天空图片，并鼓励学生用英语表达该图片的颜色。为更好地展开教学计划，使学生全部投入到英语学习中，英语教师可鼓励学生以绘画的方式，为天空绘色，并鼓励学生用英语向同学展示自己的作品。学生在繪画中，能够接触到更多的颜色，学生为更好的向同学展示自己的作品，定会做好充沛的准备，对有关的颜色进行记忆，并对绘画内容进行详细的解析。学生通过自主参与到教学中，使得“colour”这一单元顺利完成教学目标。所以，英语教师在进行教学设计时，应遵循学生的性格特点，科学的设置教学计划，努力将课材内容融入学生的世界，才能有效激发学生英语学习热情，使其主动的进行探究学习。
二、注重课堂情景教学
1.科学的设置问题情景。有效的提出问题比解答问题更为重要。英语教师应认识到，优质的教学问题，能够有效的激发学生求知和探究欲，使学生自主找到学习的方向。而在英语课堂教学中本就需要提问来帮助学生进行新知识的学习。因此，英语教师应根据学生的认知水平与课材内容，科学的设置问题情景，激发学生英语探究思维，使学生主动的进行英语下学习。英语教师可将课材内容与学生的日常生活相联系，科学的设置问题，进而使学生积极的进行问题思考，揭示英语教学主题，提高英语教学质量。
2.借助多媒体教学辅助设施，激发学生英语学习兴趣。英语教师应充分利用现代化教学设施，为学生展示多姿多彩的图片、悦耳的英文音乐、扣人心弦的英文电影，通过直观、生动的感受，刺激学生的感官系统，使学生感受到英语学习并单调、乏味，而是充满乐趣的，从而激发学生英语学习积极性，使其更好的进行英语学习。
三、注重自身专业技能的提升，充分发挥个人魅力
英语教师应充分利用课余、假期，认真学习新课改教学理念，及时参加英语教学培训活动，多与其它英语教师进行交流，努力探究适合本班级特性的英语教学策略。学校应定期的组织英语教师外出学习，帮助英语教师提升专业素养。
优秀的教师不但要有专业的理论知识，还应具有良好的个人魅力。在英语课堂教学中，英语教师应平等、关心每一位学生，倾心与学生进行交流，努力营建和谐融洽的师生关系，从而提高英语教学效率。许多初中生在学习英语时，会出现畏难情绪，害怕发音不准，羞于开口，这势必会使课堂教学缺乏生机。在课堂教学中，英语教师应积极发挥个人魅力，更多的给予学生鼓励与表扬，帮助学生放下心理负担，勇敢、积极的进行英语学习。当学生同不懂教学内容时，英语教师可通过列举实物、肢体动作等方式帮助学生理解；当学生回答错误时，英语教师应采用和蔼宜人的态度，进行教导，并给予鼓励，帮助学生重新树立英语学习信心。
四、积极进行教学互动，提升教学质量
师生间有效的互动，是提升英语课堂教学效率的关键。教学互动的方式不是单一的，应具有多样性。英语教师在日常生活中，不但要和学生及时进行互动，还应根据学生的实际情况，科学的设置互动教学计划。英语教师可根据学生性格、爱好、英语基础、交际能力等因素，科学的分配小组成员，小组的人数为5-6人最佳，每个小组应选推选出小组长与监督员，负责管控、记录小组课题讨论情况。通过小组互动探讨，能够使学生感受到小组成员责任感、荣辱感，从而互帮互助，高效的进行英语学习。
英语教师只有及时与学生进行互动，才能根据学生的反馈，及时的调整英语教学计划，从而实现英语教学的高质性。
五、积极开展课外互动，实现英语课堂的有效延伸
在英语教学中，如果英语教师能够积极的为学生举办丰富、个性的教学活动，便能有效吸引学生注意力，使学生在活动中掌握英语知识。譬如：举办英语歌颂晚会、英语知识竞赛等实践活动，在这个活动中，要求学生尽量用英语进行交流，从而为学生提供了一个真实的英语学习场所，使学生在实践活动中提升英语水平。
六、结语
综上所述，在初中英语课堂教学中，积极开展实践活动，能使学生感受到学习英语的所带来的乐趣。学生主动进行英语学习是提升英语教学有效性的关键。英语教师只有重视学生主体，科学的设计课堂教学计划，注重学生英语学习兴趣的培养，才能使学生主动进行英语学习。
参考文献：
[1]王勇.浅谈新课改背景下初中英语教学[J].教育教研，2014（24）：76.
[2]张宏宇.初中英语课堂实践教学研究[J].考试周刊，2016（26）：45-46.