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【内容摘要】在我国目前的英语考试中，阅读和作文均占有较大的比例，并且作文主要考查的是学生英语表达的能力以及词汇量、语法、文章主体以及篇章结构的把握等能力，而这些在英语学习中是十分重要的。本文主要先从高中英语写作过程中的常见问题出发，了解学生在英语写作中常见的问题，并分别对这些常见的写作问题进行对策的探究。
【关键词】高中英语 写作 对策
一、高中英语写作过程中的常见问题
随着现在知识流动性的增强，英语的用处也越来越大，而在我国英语考试中，写作占有较大的比例，并且英语教师对写作的训练往往没有单词或者阅读的强，致使学生往往忽略对写作的训练。由于写作是集单词、语法、短语甚至语感于一体的，又是高中英语中难度较大的一部分，因此，学生在英语写作中常常有一些常见的问题：
1.语言表达
我国的学生母语并不是英语，在英语表达中语序、结构等常常受中文的影响，致使在写作时是按照中文的思维来写的，而英语表达和中文又存在着一定的差异，学生常常会在语序、单词词性和逻辑语法上存在问题，而这些错误的表达就是英语教师经常所说的中文式英语。
2.在英语词汇表达上
高中英语的写作主要是以同学们的词汇量为基础的，词汇量大的学生往往比词汇量少的学生在写作时显得较为容易些。中文和英文其中之一不相同的就是中文优势可以用一个动词就可以来描述一系列的动作，而英文意思相近的单词有时会有好几个，意思相近但又有本质上的区别。
3.在语法运用上
在英语学习中，主要困惑中学生的便是英语语法了，像句子结构、主谓语的用法、句式时态、名词的单复数形式等等常常会使他们在用的时候产生混淆。并且英语从句往往都是同学们在英语写作中经常使用的结构之一，虽然从句能使同学们在英语作文水准上得到提高，但他们会把握不好从句的主句和从句的关系以及关联词怎么正确的使用，往往就是为了用从句而用，就会使作文显得不灵活，没有变通，结构稍显混乱。
4.在整体结构上
大部分的中学生对全篇的布局往往掌握的没有那么的准切，写作的思路较为混乱，通常是想到什么就写什么，从而就会使整片文章显得没有连贯性，整体结构不相通，不流畅。由于在写作文时，大多数的学生是想到自己想要表达的一句话，再将这句话对应的英文单词分别再写出来最后连通在一起，这样就会使他们写的作文造成之前所说的结构不清晰、不流畅，文章没有连贯性这些问题。
二、高中英语写作过程中常见问题的对策探究
在之前所讲，高中生在英语写作的过程中常常会出现以下的问题：在语言表达上不准确常混淆概念，在英语词汇上和语法上不准确，在整体结构上不清晰、文章没有连贯性。现对之前学生在写作过程中的常见问题作出对策探究：
1.提高英语基本的训练
英语学习主要是以“听、说、读、写”这四点为基础的，英语教师往往都是围绕着四点来对学生进行训练的。这四点就好比砌墙的一砖一瓦，只有把这个基础打好了，砌出来的墙才会坚固稳定，而在砌墙的过程中，不可急于求成，这是一个循序渐进的过程。主要围绕着这四点进行一下的训练：
（1）在词汇量上进行提高
在写作时只有具备一定量的词汇量时，我们在写作时才不会为此困扰。教师首先教会读单词的音标，根据音标的读音来记单词，而不是一味的为了记单词而记单词，这样记单词不仅仅记的效率不高，而且记的单词之间容易产生混淆。教师在教记单词的方法时，可以尝试不同的方法，从不同的切入点进入，可以对英语单词的构词来记派生词。
（2）增强在语法上面的练习
同学们在英语写作的过程中，面临的主要两个问题就是单词以及语法，单词可以日积月累来增加词汇量，语法同样也可以。我们写作的作文由一个个小的句子组成一个大的段落，要想让段落句义清晰有条理，掌握正确的语法知识是必不可少的。
（3）了解自己的不足来进行补救
查漏补缺这一环节这不仅仅只是在英语学习中有着很大的作用，任何的学习在我们学习完之后都得进行对以往缺漏、不了解或者已经了解但不熟悉的知识点进行查漏补缺这一关键的环节，教师要做到对这些知识点进行巩固以及适当的补充相关联的知识点。
2.拒绝中式的思维
我们中学生在写作时常常在英语表达中语序、结构等常常受中文的影响，致使在写作时是按照中文的思维来写的，逻辑就显得和英文不大相同。但由于我们学生并非处在英语的环境之中，因此，教师在教学时可以尝试对英语文化和中文的文化来进行适当的比较，加深学生对中英语言差异的印象，上课时要学会培养他们的英文式的思维以及语感，这样写作时才会逻辑严密准确。
三、结语
中英方文化的差异致使我们学生在写作时存在着一些诸如语法、逻辑、句子结构等问题，教师在教学时可以分别从听、说、读、写这四个基本方面来对学生进行英语写作上的训练，那就可以在单词量、语法结构、英语式思维上进行训练，并且可以尝试培养学生们的英语语感，这些都可以对他们英语写作有一定性的帮助。
【参考文献】
[1] 孙勇 著.《高中英语写作教学问题及对策》，2013.
[2] 王海兵 著.《高中英语写作常见问题及提分策略研究》，江苏教育学院学报，2013.
[3]《英语新课程标准》，人民教育出版社出版，2003.
（作者单位：江西省上犹县第三中学）
【关键词】高中英语 写作 对策
一、高中英语写作过程中的常见问题
随着现在知识流动性的增强，英语的用处也越来越大，而在我国英语考试中，写作占有较大的比例，并且英语教师对写作的训练往往没有单词或者阅读的强，致使学生往往忽略对写作的训练。由于写作是集单词、语法、短语甚至语感于一体的，又是高中英语中难度较大的一部分，因此，学生在英语写作中常常有一些常见的问题：
1.语言表达
我国的学生母语并不是英语，在英语表达中语序、结构等常常受中文的影响，致使在写作时是按照中文的思维来写的，而英语表达和中文又存在着一定的差异，学生常常会在语序、单词词性和逻辑语法上存在问题，而这些错误的表达就是英语教师经常所说的中文式英语。
2.在英语词汇表达上
高中英语的写作主要是以同学们的词汇量为基础的，词汇量大的学生往往比词汇量少的学生在写作时显得较为容易些。中文和英文其中之一不相同的就是中文优势可以用一个动词就可以来描述一系列的动作，而英文意思相近的单词有时会有好几个，意思相近但又有本质上的区别。
3.在语法运用上
在英语学习中，主要困惑中学生的便是英语语法了，像句子结构、主谓语的用法、句式时态、名词的单复数形式等等常常会使他们在用的时候产生混淆。并且英语从句往往都是同学们在英语写作中经常使用的结构之一，虽然从句能使同学们在英语作文水准上得到提高，但他们会把握不好从句的主句和从句的关系以及关联词怎么正确的使用，往往就是为了用从句而用，就会使作文显得不灵活，没有变通，结构稍显混乱。
4.在整体结构上
大部分的中学生对全篇的布局往往掌握的没有那么的准切，写作的思路较为混乱，通常是想到什么就写什么，从而就会使整片文章显得没有连贯性，整体结构不相通，不流畅。由于在写作文时，大多数的学生是想到自己想要表达的一句话，再将这句话对应的英文单词分别再写出来最后连通在一起，这样就会使他们写的作文造成之前所说的结构不清晰、不流畅，文章没有连贯性这些问题。
二、高中英语写作过程中常见问题的对策探究
在之前所讲，高中生在英语写作的过程中常常会出现以下的问题：在语言表达上不准确常混淆概念，在英语词汇上和语法上不准确，在整体结构上不清晰、文章没有连贯性。现对之前学生在写作过程中的常见问题作出对策探究：
1.提高英语基本的训练
英语学习主要是以“听、说、读、写”这四点为基础的，英语教师往往都是围绕着四点来对学生进行训练的。这四点就好比砌墙的一砖一瓦，只有把这个基础打好了，砌出来的墙才会坚固稳定，而在砌墙的过程中，不可急于求成，这是一个循序渐进的过程。主要围绕着这四点进行一下的训练：
（1）在词汇量上进行提高
在写作时只有具备一定量的词汇量时，我们在写作时才不会为此困扰。教师首先教会读单词的音标，根据音标的读音来记单词，而不是一味的为了记单词而记单词，这样记单词不仅仅记的效率不高，而且记的单词之间容易产生混淆。教师在教记单词的方法时，可以尝试不同的方法，从不同的切入点进入，可以对英语单词的构词来记派生词。
（2）增强在语法上面的练习
同学们在英语写作的过程中，面临的主要两个问题就是单词以及语法，单词可以日积月累来增加词汇量，语法同样也可以。我们写作的作文由一个个小的句子组成一个大的段落，要想让段落句义清晰有条理，掌握正确的语法知识是必不可少的。
（3）了解自己的不足来进行补救
查漏补缺这一环节这不仅仅只是在英语学习中有着很大的作用，任何的学习在我们学习完之后都得进行对以往缺漏、不了解或者已经了解但不熟悉的知识点进行查漏补缺这一关键的环节，教师要做到对这些知识点进行巩固以及适当的补充相关联的知识点。
2.拒绝中式的思维
我们中学生在写作时常常在英语表达中语序、结构等常常受中文的影响，致使在写作时是按照中文的思维来写的，逻辑就显得和英文不大相同。但由于我们学生并非处在英语的环境之中，因此，教师在教学时可以尝试对英语文化和中文的文化来进行适当的比较，加深学生对中英语言差异的印象，上课时要学会培养他们的英文式的思维以及语感，这样写作时才会逻辑严密准确。
三、结语
中英方文化的差异致使我们学生在写作时存在着一些诸如语法、逻辑、句子结构等问题，教师在教学时可以分别从听、说、读、写这四个基本方面来对学生进行英语写作上的训练，那就可以在单词量、语法结构、英语式思维上进行训练，并且可以尝试培养学生们的英语语感，这些都可以对他们英语写作有一定性的帮助。
【参考文献】
[1] 孙勇 著.《高中英语写作教学问题及对策》，2013.
[2] 王海兵 著.《高中英语写作常见问题及提分策略研究》，江苏教育学院学报，2013.
[3]《英语新课程标准》，人民教育出版社出版，2003.
（作者单位：江西省上犹县第三中学）