中国国家图书馆藏钞本《蛾术编》及其价值探论——以“说录”十四卷为例

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《蛾术编》由王鸣盛生前编定,道光年间姚承绪屡次谋求刊刻,最终由沈楙德请迮鹤寿校刊行世,前后历时近三十年.迮氏将九十五卷原本删为八十二卷,今中国国家图书馆藏杨文荪述郑斋钞全本,当从原稿钞出.钞本的文献价值包括:一、保留了书名、卷数等引书出处信息;二、保留了刻本漏行缺叶的大段内容;三、可补全刻本有意删去的整段、整条内容;四、能更准确地传递作者的性情.
其他文献
中国古代图书装帧史上,卷子向册叶形制的演变是公认的趋势.这一趋势中产生的一些使用不很广泛、没有可靠古籍记载的装帧形式如“缝缀(缋)装”“龙鳞装”“旋风装”“粘叶装”等究竟有什么样的特征,引发了学界激烈的论争.中古写本文献缀合的过程中,我们发现了一些有趣的装帧样式实例,与原有的“旋风装”“缝缀(缋)装”相似但又相异,特别是纸叶折叠的不同方式是制作和形成各自特点的关键.同时我们所发现的这些文献一旦折叠处发生断裂,又极其类似于原定义的“旋风装”“缝缀(缋)装”文献.这说明一种装帧形式的出现、推广和被后起的形式取
高中生物学科核心素养的内涵包括以生命观念为导向、贯穿生物学的思想和方法、体现人与社会的关系属性,这就对教师学科知识教学提出新的要求.而传统教学中由于对生物学科知识的传递缺乏“输入”与“输出”之间的连接及层级结构的搭建,使基于核心素养的学科育人不能真正落实.“双减”政策背景下,高中生物教学要多维度地“输入”学科知识,多层次地搭建立体学科知识结构框架,达到提升学生学科核心素养的教学目的.
“双减”政策背景下指向高阶思维的数学作业设计应当是多种认知过程深度参与的学习任务,是不同发展阶段的学生都能找到生长点的学习任务,是从甄别性评价向表现性评价转变的学习任务,是对学生高阶思维培养的学习任务.对此,需要在明确高阶思维构成要素、行为表现的基础上,确定指向高阶思维的目标,根据不同层次学生的认知结构特点设计分层的作业任务,按照分析、评价和创造三个维度制定指向高阶思维的评分规则,并运用评分规则对学生的高阶思维发展状况进行诊断.
在新时代教育变革的背景下,教师群体普遍面临理论与实践相互脱节、传统教学与变革要求相互冲突、课程改革与自身理念及实践相互矛盾等问题,因此亟须培养教师的理论自觉.理论自觉倡导独立思想和批判反思精神,对教育变革之下的教师专业发展具有重要作用,主要包括教师对自身主体地位的自觉、对教育理论价值的再认知、对日常教学实践的反思、对自身专业发展的理性谋划等.面向未来,要通过加强教师教育理论学习、培养教师问题意识、推动教师参与教育研究、营造良好学校氛围等途径提升教师的理论自觉.
新时代中小学校党组织建设是指根据党的建设总要求和全面从严治党战略部署,中小学校党组织在上级党组织领导和管理下加强自身建设,以及在办学治校过程中实施领导、组织、管理和监督工作的总和.其直接目标是把中小学校党组织建设成为宣传党的主张、贯彻落实党中央决策部署和党的教育方针、领导学校治理、团结动员师生、推动中小学校改革发展的坚强战斗堡垒.新时代中小学校党组织建设要以提升组织力为重点,突出政治功能,发挥中小学校党组织的领导作用;以伟大建党精神为价值引领,保持中小学校党组织的先进性和纯洁性;以制度建设为重要抓手,落实
《己未词科录》《清史稿》《(民国)遂安县志》等均记载方象瑛著有《松窗笔乘》,方象瑛在多篇文章中也提及曾编著此书,并作有《自序》一文.惜今已不见全书.李集《鹤征录》将《松窗笔乘》作为重要的文献资料加以征引,征引条目的 内容均关涉康熙朝博学鸿儒科事.通过考察《自序》及相关史料可知,该书还包含其他内容,且文献来源有自.这些问题的发现与解决,不仅对研究方象瑛具有整体关照意义,且于深入研究清初社会、文坛生态等亦有重要价值.
洪亮吉为清乾嘉名宿,于政、学二界均影响深巨.近年来,学界对洪氏关注颇多,其集外文字,先后经刘德权、赵厚均等学者搜讨,屡见刊布.本文在前人基础之上,复检得洪氏遗文四十篇,其中不乏可补正《年谱》者,于了解洪氏其人其学不无裨益.今汇录成篇,略加按语,以供研究者参考.
教育获得是一个连续的过程,家庭文化资本的效应随学校课程知识型态、评价制度等诸多因素的变化而有所不同.借助于考取同一所本科院校、同一专业,但分属不同阶层、家庭文化资本差异较大的学生教育传记的分析发现:(1)文化资本作用机理存在显著的阶层差异,对学生的学校适应行为有重要影响;(2)学校教育通过分轨管理制度、教师教育方式、课程知识型态与同辈群体影响,表现出生产平等与不平等的双重面向;(3)文化资本是否发挥效应取决于学校容纳它的空间以及城乡、分轨制度带来的同辈群体效应.
日本天野山金刚寺永仁写本《全经大意》,概述十三种中国经典,是未见于中日公开书目著录的珍稀文献.根据内容推断,当是日本人撰述,经目结构深受《经典释文》影响,颇能体现日本平安末期以至镰仓时期学问构成的样态.因为引据文献均在中国唐代以前,保存不少未见著录之书和今书佚文,具有较高的文献辑佚和异文校勘价值.
新时代中小学校党建引领学校德育课程具有重要的政治价值、教育价值和文化价值.现阶段中小学校党建引领德育课程建设还面临着领导体制机制尚欠科学系统,德育课程政治引领作用发挥不充分,德育课程教师队伍缺乏专门化、专职化、专业化的管理和培育等现实挑战.中小学校党建应坚持问题导向,完善中小学校德育课程建设的领导机制,打造德育“金课”,加强学校、家庭、社会的合力协同,优化德育教育人才培育机制,实现党建育人与教学育人共同发展.