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向社会提供技术型与应用型的人才，这是职校教育的教学宗旨。英语教育也是职校教育的一个重要方面，其对于学生的就业具有相当大的影响，但目前教学仍存在一些问题，亟待解决。
一、职教英语的教学现状分析
由于职校的生源问题，学生的英语水平普遍较低，学习基础差，学习积极性不高，甚至排斥学习英语。学生根本没有将英语学习与专业技能学习放在相同高度，对英语学习缺乏重视，甚至是无所谓的态度。
二、解决职教英语教学难的有效性策略
1.动机学习，就业促学习
动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机在作为动词时则多称作“激励”。人在对某件事情的结果产生一种偏好时，这样的偏好反过来也会促进当事者为着这样的结果去努力。教师要让学生产生学习动机，以调动其学习积极性。
职校的教育目标是为社会培养应用型、技术型的人才。就业是职校学生的目标。教师可以从这方面着手，将如今就业市场的情况告之学生。英语作为一门国际语言，它的作用毋庸赘述。学生只有切实掌握英语，才有可能在就业的平台上如鱼得水。教师要让学生明白，能够说一口流利地道的英语是一种优势，在择业时会有更多的选择，也走得更远。如此，学生才会对英语给予足够的重视。
【案例分析】教师可以利用适当的课时，讲一堂专门的职业发展和就业形势课，让学生了解当前的就业情况，明白他们能做的事情有哪些以及在学校里能够锻炼的能力有哪些，将会说英语的面试者的优势展示给学生，以便他们明确学好英语的重要性与必要性，继而奋发学习。
2.更新教师观念，鼓励并关心学生
学生与教师的关系，最好的状态莫过于亦师亦友。职校的教师应特别注意学生的情绪，多关心学生，鼓励学生多接触英语，迎难而上。教师需在课中重视与学生的互动、课后与学生的交流，从与学生的谈话中也可反馈教学的不足之处。
【案例分析】教师可以专门利用一个课时的时间，以“talk about you and me”为主题，与学生诚恳地谈心，学生可以用中英文表述。教师首先要与学生建立信任关系，才能打入学生的阵地。交流贵在真诚。教师将自己的善意和真诚展示给学生，学生会愿意与教师交流，愿意表达心中所想，以便教师寻求英语学习的突破点，各个击破。
3.创新教学方式，提高课堂参与度
教师必须发挥主观能动性，创新教学方式，提升课堂活力，活跃课堂气氛。除去课堂上循规蹈矩的对答方式外，教师还可采用小组合作学习的方式进行教学。首先将班级里的学生分成几个小组，小组成员成绩有分层，需互帮互助，课堂讨论也以小组的方式进行。如可根据Travel in Bangkok，让学生分组对“What’s your favorite resort， and why？”进行讨论。在这个课堂中，学生更多地与小组成员进行交流，很多问题通过合作学习就能迅速解决。这不仅减少了教师的工作量，还有利于培养学生的合作竞争意识。
【案例分析】教师进行分组后，可根据教学内容“birthday ”的相关内容，对学生进行提问，每组学生讨论如何celebrate birthday，然后回答something for celebrating birthday。教师可根据每组的回答简单总结，让小组代表分享自己的birthday， 如何庆祝，以及小组成员的讨论结果，回答得最为充分的小组，教师以一些小奖品进行奖励。
4.趣味教学，寓教于乐
有趣的课堂，充满快乐的课堂，每一个学生都会喜欢。教师可通过以下两个方面开展快乐课堂：一方面，依据教学内容制造话题，激发学生的兴趣。教师可以在课堂上导入一些比较新鲜的话题，以吸引学生的注意力，诱导学生专注于课堂。另一方面，开展趣味性活动。教师可适时摆脱问答或单纯地讲解的课堂教学模式，结合教材内容，开展活动，活跃课堂。
【案例分析】教师可根据教学内容“weather”，让学生根据天气的图标进行快速中英文问答，几个学生同时进行，答对有奖，答错则可让学生演唱英文歌或进行3～5分钟的课前英语演讲。这样的活动将一板一眼的课程讲解变得更加有趣，学生都喜欢玩耍，让学生在玩乐中学到知识。
综上所述，教师要突破英语教学，应以兴趣和动机引导学生，关心学生的学习需求，多给予学生正能量，营造快乐、有趣的课堂氛围，激发学生的学习热情。当然，教师也需做好本职工作，提升专业技能和专业素养，使学生喜欢教师，喜欢英语，以便共同完成教学任务，达成教学目标。
（责任编辑 陈剑平）
一、职教英语的教学现状分析
由于职校的生源问题，学生的英语水平普遍较低，学习基础差，学习积极性不高，甚至排斥学习英语。学生根本没有将英语学习与专业技能学习放在相同高度，对英语学习缺乏重视，甚至是无所谓的态度。
二、解决职教英语教学难的有效性策略
1.动机学习，就业促学习
动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机在作为动词时则多称作“激励”。人在对某件事情的结果产生一种偏好时，这样的偏好反过来也会促进当事者为着这样的结果去努力。教师要让学生产生学习动机，以调动其学习积极性。
职校的教育目标是为社会培养应用型、技术型的人才。就业是职校学生的目标。教师可以从这方面着手，将如今就业市场的情况告之学生。英语作为一门国际语言，它的作用毋庸赘述。学生只有切实掌握英语，才有可能在就业的平台上如鱼得水。教师要让学生明白，能够说一口流利地道的英语是一种优势，在择业时会有更多的选择，也走得更远。如此，学生才会对英语给予足够的重视。
【案例分析】教师可以利用适当的课时，讲一堂专门的职业发展和就业形势课，让学生了解当前的就业情况，明白他们能做的事情有哪些以及在学校里能够锻炼的能力有哪些，将会说英语的面试者的优势展示给学生，以便他们明确学好英语的重要性与必要性，继而奋发学习。
2.更新教师观念，鼓励并关心学生
学生与教师的关系，最好的状态莫过于亦师亦友。职校的教师应特别注意学生的情绪，多关心学生，鼓励学生多接触英语，迎难而上。教师需在课中重视与学生的互动、课后与学生的交流，从与学生的谈话中也可反馈教学的不足之处。
【案例分析】教师可以专门利用一个课时的时间，以“talk about you and me”为主题，与学生诚恳地谈心，学生可以用中英文表述。教师首先要与学生建立信任关系，才能打入学生的阵地。交流贵在真诚。教师将自己的善意和真诚展示给学生，学生会愿意与教师交流，愿意表达心中所想，以便教师寻求英语学习的突破点，各个击破。
3.创新教学方式，提高课堂参与度
教师必须发挥主观能动性，创新教学方式，提升课堂活力，活跃课堂气氛。除去课堂上循规蹈矩的对答方式外，教师还可采用小组合作学习的方式进行教学。首先将班级里的学生分成几个小组，小组成员成绩有分层，需互帮互助，课堂讨论也以小组的方式进行。如可根据Travel in Bangkok，让学生分组对“What’s your favorite resort， and why？”进行讨论。在这个课堂中，学生更多地与小组成员进行交流，很多问题通过合作学习就能迅速解决。这不仅减少了教师的工作量，还有利于培养学生的合作竞争意识。
【案例分析】教师进行分组后，可根据教学内容“birthday ”的相关内容，对学生进行提问，每组学生讨论如何celebrate birthday，然后回答something for celebrating birthday。教师可根据每组的回答简单总结，让小组代表分享自己的birthday， 如何庆祝，以及小组成员的讨论结果，回答得最为充分的小组，教师以一些小奖品进行奖励。
4.趣味教学，寓教于乐
有趣的课堂，充满快乐的课堂，每一个学生都会喜欢。教师可通过以下两个方面开展快乐课堂：一方面，依据教学内容制造话题，激发学生的兴趣。教师可以在课堂上导入一些比较新鲜的话题，以吸引学生的注意力，诱导学生专注于课堂。另一方面，开展趣味性活动。教师可适时摆脱问答或单纯地讲解的课堂教学模式，结合教材内容，开展活动，活跃课堂。
【案例分析】教师可根据教学内容“weather”，让学生根据天气的图标进行快速中英文问答，几个学生同时进行，答对有奖，答错则可让学生演唱英文歌或进行3～5分钟的课前英语演讲。这样的活动将一板一眼的课程讲解变得更加有趣，学生都喜欢玩耍，让学生在玩乐中学到知识。
综上所述，教师要突破英语教学，应以兴趣和动机引导学生，关心学生的学习需求，多给予学生正能量，营造快乐、有趣的课堂氛围，激发学生的学习热情。当然，教师也需做好本职工作，提升专业技能和专业素养，使学生喜欢教师，喜欢英语，以便共同完成教学任务，达成教学目标。
（责任编辑 陈剑平）