【摘 要】
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人民群众始终在文化治理现代化进程中占据着中心地位。在以人民为中心的视角下，文化治理现代化呈现出以保障人为目的的文化法治制度建设层面、以真实人为支撑的文化与互联网技术融合发展和以塑造人为导向的社会主义文化价值观培育层面的三重价值意蕴。为此，文化治理现代化对应坚持党的领导和加强社会主义核心价值观在文化治理现代化中的引领作用、促进社会个体文化权利意识的觉醒，增强人民群众的文化自信与文化自觉意识、保障文化
【基金项目】
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陕西省教育厅项目“《原理》课程落实习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’研究”（SJ202006）；
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人民群众始终在文化治理现代化进程中占据着中心地位。在以人民为中心的视角下，文化治理现代化呈现出以保障人为目的的文化法治制度建设层面、以真实人为支撑的文化与互联网技术融合发展和以塑造人为导向的社会主义文化价值观培育层面的三重价值意蕴。为此，文化治理现代化对应坚持党的领导和加强社会主义核心价值观在文化治理现代化中的引领作用、促进社会个体文化权利意识的觉醒，增强人民群众的文化自信与文化自觉意识、保障文化民权，切实发挥人民群众在文化治理现代化中的主体作用和推动文化的交流与融合并注重对文化自身价值理性的认识这四条推进路径。
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将脱贫攻坚典型实例有效融入农林高校思政课，可强化农林大学生政治站位，细化农林高校德育素材，优化脱贫攻坚实例教学梳理。但在具体融入过程中，存在部分农林高校大学生对脱贫攻坚事业情感认知不足，脱贫攻坚典型实例与农林思政教学融合程度不深，以脱贫攻坚典型实例为主题开展的实践教学不够等问题。针对上述问题，结合农林高校特点探索教学融合模式，通过突出脱贫攻坚精神的情感认同，创新典型实例教学的呈现方式，建立实践调研
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