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说明文教学可立足于原生价值,抓住文本特质,运用"KWL"策略了解基本学情,而后据此确立教学点。课堂教学设计可紧扣生活逻辑,将教学目的隐于有趣的活动之中,为学生创设生动的学习情境,让说明文学习最终回归到生活运用和思维提升中去。
巧设生活情境,提升思维品质——《梦回繁华》的另一种教学选择
【摘 要】
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说明文教学可立足于原生价值,抓住文本特质,运用"KWL"策略了解基本学情,而后据此确立教学点。课堂教学设计可紧扣生活逻辑,将教学目的隐于有趣的活动之中,为学生创设生动的学
【机 构】
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宁波外国语学校
【出 处】
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语文教学通讯：初中（B）
【发表日期】
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2018年17期
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