说起儿子信子要强的性格,不能不说说他爸爸。信子爸爸脾气好,谦让随和,家里家外常常吃亏。激励他的话我没少说,但他仍是“温吞水一杯”,还自我标榜“吃亏是福”。因此,信子出生前我就立下誓言,若是男孩,定要培养出他要强、上进的性格。
　　信子果然没有让我失望,零岁施教的功夫在他身上没白费,会说话的时候信子就会认字。见过信子的人都夸他聪明,这更增强了他的自信心,做事主动积极。
　　上了幼儿园后,老师反映,信子不仅学东西快,心眼儿也比一般的小孩子多得多,懂得看老师的眼神,会讨老师的欢心。这话我很爱听,也旁敲侧击地要信子爸向孩子学习学习,他怎么就不能主动上进些呢!
　　但好景不长,不久老师反映信子好胜心太强,听到老师表扬别的小朋友,他就赶紧过去向老师表白他做得也好,或是揭发人家哪里做得不够好。如果老师建议他多多看小朋友们的长处,他就会气急败坏,情绪变得很激动,根本听不进老师的劝说。
　　老师的话让我有些反思,觉得信子这样做似乎的确有些不好,但比起那些完全没有竞争意识、太合群的孩子来讲,我觉得信子的优点似乎占的比例更大些。
　　然而后来发生的一件事改变了我的教育理念。信子那天从幼儿园回来后很沮丧。我感到他在外面受到了委屈,一问信子就“哇”地一声哭了。
　　原来,幼儿园要举行一次大型的文艺汇演,班级里选了几位小朋友独唱,但没有信子。信子向老师自荐,但很快在小朋友们的嘲笑声中被否定了,信子不服输,但他怎么唱都找不到感觉。信子哭着说要我给他报个专门学唱歌的班,一定要让那些说他唱歌跑调的小朋友们闭嘴!
　　我很欣赏信子,但我不敢再鼓励他了,因为我知道他从我这里遗传到了唱歌五音不全。有些缺陷与生俱来,不是要强或努力就可以弥补的。虽然对于一个不想专业从事唱歌的人来说,五音全不全不是很重要,但5岁的信子已经让我培养得要风得风,要雨得雨,根本接受不了这个打击。我在稚嫩的孩子心里设下了一个心魔。
　　我虚心与老师沟通,想找到帮助信子排解郁闷的方法。老师忙着排练,话虽不多,但切中要害:信子太要强,转化成嫉妒心了,所以他才如此好胜,爱吃醋。
　　怎么办?要儿子快乐地生活才是我的终极目标,如今却偏离了方向。我一定要找到让孩子快乐起来的好办法。老师传授了我3样法宝,叮嘱我要有耐心,力争做到“无痕教育”,免得家长的态度忽左忽右地变化,让孩子一下接受不了。
　　法宝之一:教孩子学会欣赏他人。首先,在家里,我换一副眼光去看信子的爸爸,发现老实厚道的他身上的确有很多值得我们学习的好地方,欣赏的同时,我也要信子和我一起向爸爸学习。
　　幼儿园演出那天,我特意请假去观看。信子有些奇怪:“主角不是我,有什么好看的?”我回答说:“你是合唱里的一分子,当然有看头了。”信子听后轻松地点头称是,显然没有压力。回家后,信子主动和我交流观看中的趣事,对小朋友们的表演给予实事求是的评价,包括那些唱主角的小朋友们。信子终于在集体中找到自己的定位,好胜心趋于向平常心转变,他不再多虑、焦躁,拥有了一个孩子天真的笑声。
　　法宝之二:教会孩子与人合作。后来,我发现聪明的信子根本不会与小朋友们友好地玩游戏,开始我以为仍是信子的嫉妒心作怪,总想搞点特殊化,但后来我发现真正的原因是他有些摸不着头脑,根本不知道怎么具体地去配合他人。以前我过多地强调信子比赛的意识,凡事要信子力争做到有个性,信子更习惯于“高处不胜寒”的独自享受。看来,信子需要补上与他人合作的一课,让他去体会与他人默契合作中的快乐。在我的努力下信子很快地接受“合作才有力量”的观念,在集体中找到了快乐。
　　法宝之三:教会孩子学会共赢。现在,不仅小朋友,更多的家长也喜欢让孩子与信子玩,他们欣赏信子的行为文明、习惯好,希望自家孩子能像信子一样优秀。听到夸奖后信子感觉良好,但他有些小心眼:如果他会的东西教会别的小朋友,被他们超过了怎么办?信子提的问题很现实。
　　“六一”儿童节时,幼儿园组织艺能竞赛,邻居家的孩子从没有学过画画,觉得这是一件太难做的事情。家长抵不住孩子的哭闹,想求信子帮忙,让信子画两幅画,选相对不好的那幅送给她儿子。信子却坚持要邻居的孩子自己画才算数,他宁可费心去教,也不肯作弊。信子将在辅导班学来的简笔画要领耐心地解释给邻居的孩子听,超出邻居的意料,他儿子的悟性极好,试画几次就有模有样了,执意要妈妈给他报画画辅导班。
　　信子居然激发出一位小朋友的绘画兴趣,我们都夸他这个小老师有本事。信子开心极了,他那副小模样很惹人疼爱。被感动的不仅是邻居,更有我。儿子终于战胜了自己,赢得到世上最宝贵的东西。这是一件很难做好的事情,很多成人都会终生为无法战胜自己而困扰。
　　原来,强者不一定拥有快乐,想要真正的快乐是要教会孩子学会做“人中人”,在与他人的交往中体验成就感,这样的人生定会与快乐撞个满怀。
　　栏目管理、编辑/曹雯
　　E-mail:cw_0791@163.com