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摘要：本文通过分析大学生法律素养的内涵入手，结合目前大学生法律素养的现状，寻找提高我国大学生法律素养的培养途径。
关键词：法律素养；培养途径
一、大学生法律素养的内涵
大学生的法律素养是社会评价中的一个范畴，不仅包括法律信仰、法律意识、法律知识、法律情感等，还包括对法学和哲学问题的理解、领悟及理性思维的能力，可从三个方面进行理解。
（一）法律知识
法律知识是指大学生在生活学习和社会实践中对法律的相关规定认识和理解。主要包括两方面的内容：基本法律知识和专业法律知识。基本法律知识是指社会公民普遍了解的法律常识，具有普遍性，包括了我国最基本的理论知识和常用的部门法律常识。而专业法律知识是指与各专业相关联的法律知识。
（二）法律意识
法律意识是指大学生对于法律现象的思考、认识的总称。法律意识是一个复杂的保罗万象法律层次体系。它既包含大学生对法律现象表面的、直观的感性认识和情绪，也包含大学生对于法律现象神层次的、理性的分析理解以及构成自己的意识观念。而法律意识以理性化、理论化和体系化为特征，是大学生对法律现象进行理性认识的产物，是大学生在对法的认知、评价和理解的基础上，对法律所产生的信任与尊崇，并以之作为其行为准则。
（三）法律能力
法律能力是指大学生在长期的法律知识学习和实践过程中，解决自身索面领的利益矛盾冲突，用法律的武器维护自身的合法权益的能力。具体来说，主要包括守法能力、用法能力和护法能力三个方面。对在校大学生而言，着重是要培养他们的守法用法的能力，促使他们养成遵纪守法、严格律己的良好习惯。
二、目前大学生法律素养的现状法律知识匮乏
大学生的法律知识的匮乏可从以下三个方面体现出来：第一，受实用主义和利己主义的影响，大学生倾向于研究与自身利益有关的法律，而对于法律的理论体系不感兴趣，对法律事件的认识停留在表面，很难做出科学合理的分析和判断，不利于大学生未来的发展需求。第二，大学生对部门法的掌握情况不容乐观。当他們碰到实际问题时不知道怎样通过相关法律规定保护自己的合法权益。还有部分大学生由于对法律严令禁止的规定制止不清，触犯了法律还不自知。第三，对于与自身专业相关的法律知识了解不够透彻。就目前大学课程来说，各专业都开设了与本专业相关的法律内容有关的课程，但无法引起学生的重视，导致这方面的知识相对匮乏。
（二）法律意识淡薄
在东方“入以和为贵”的思想深人心，所以人们或多或少都有一些厌诉情绪，大学生也不例外。一个国家诉讼利用率的高低，也是衡量一个国家公民法律意识高低的一个重要标志。在“法律至上”的观念还没有形成的今天，过多的情绪有影响这大学生的判断能力，比如：亲情、友情、同情心等等，都会使大学生丢失正确判断权利义务的能力，从而给自己或他人造成一定的损失。
（三）法律能力欠缺
法律能力是判断大学生法律素质高低的一个重要指标，它主要包括守法能力、用法能力和护法能力三个方面。目前，大学生在这三方面都有所欠缺。首先，守法的自觉性不够。任何被我们忽视的环节都有可能滋生犯罪因子。其次，大学生的法律能力相对薄弱，无法讲法律融入到自身的行为和日常生活中。最后，大学生的护法意识不够强烈，不能积极主动的去维护法律的尊严，使法律普遍被人们所知晓与重视。
三、如何提高当代大学生法律素质
（一）改进传统法律教育方式，融入校园文化活动，增强法律教育的广泛性
在课程教学中，老师要高度重视《思想道德修养与法律基础》课的教学与研究，不断地提高学生的道德法律意识，为他们以后守法用法提供必备的法律依据。而文化活动与法律知识的结合又可以将法律知识以一种生动的形式展现给学生，给学生创造更多的法律思考、法律实践的机会。
（二）依法规范学校的管理行为，深化大学生的主体意识
高校学生管理离不开法律，只有“依法治校”“依法育人”的管理原则才能更有约束力的规范大学生的行为，是他们不至于误入歧途。通过规范严谨的管理行为，潜移默化地影响大学生的思想意识和价值取向。
（三）加强法律实践和模拟体验
现场观摩和亲身实践的效果都远远胜过抽象的理论教学，法律实践活动会对学生遵纪守法意识产生极大的确定力，帮助大学生在复杂多样的社会生活中明确的是非观念，使他们能够自觉运用法律武器维护自己的合法权益，主动抵制破坏法律和秩序的行为，为他们顺利走向社会、实现自身价值奠定坚实的知识基础和能力基础。
（四）优化社会环境，创造良好的社会法治氛围
社会各方面应该积极配合起来，采取相应的切实可行的措施，不断减少和消除社会上的违法现象，逐渐优化社会环境，积极为学生创造出健康适合学习的校园环境。只有把大学生的违法犯罪率控制到最低比率，帮助大学生不断消解不良的思想意识，树立坚实的法律信仰，才能很好地更正他们的价值取向，提高大学生的法律意识，为社会的和谐稳定创造必备的条件。
参考文献：
[1]王 珏.论大学生法律素养的培育[J].江南大学学报（人文社会科学版），2007（08）.
[2]林丽拉.增强当代大学生法律素养的路径分析[J].信阳农业高等专科学校学报，2012（09）.
[3]田 野，许苗苗.培养大学生法律素养的几点思考[J].绍兴文理学院学报（教育教学研究版） ，2009（05）.
（作者简介：宁睿（1984-），男，汉族，山东泰安人，本科，助理讲师，西安航空职业技术学院，研究方向：高校学生思想政治教育。）
关键词：法律素养；培养途径
一、大学生法律素养的内涵
大学生的法律素养是社会评价中的一个范畴，不仅包括法律信仰、法律意识、法律知识、法律情感等，还包括对法学和哲学问题的理解、领悟及理性思维的能力，可从三个方面进行理解。
（一）法律知识
法律知识是指大学生在生活学习和社会实践中对法律的相关规定认识和理解。主要包括两方面的内容：基本法律知识和专业法律知识。基本法律知识是指社会公民普遍了解的法律常识，具有普遍性，包括了我国最基本的理论知识和常用的部门法律常识。而专业法律知识是指与各专业相关联的法律知识。
（二）法律意识
法律意识是指大学生对于法律现象的思考、认识的总称。法律意识是一个复杂的保罗万象法律层次体系。它既包含大学生对法律现象表面的、直观的感性认识和情绪，也包含大学生对于法律现象神层次的、理性的分析理解以及构成自己的意识观念。而法律意识以理性化、理论化和体系化为特征，是大学生对法律现象进行理性认识的产物，是大学生在对法的认知、评价和理解的基础上，对法律所产生的信任与尊崇，并以之作为其行为准则。
（三）法律能力
法律能力是指大学生在长期的法律知识学习和实践过程中，解决自身索面领的利益矛盾冲突，用法律的武器维护自身的合法权益的能力。具体来说，主要包括守法能力、用法能力和护法能力三个方面。对在校大学生而言，着重是要培养他们的守法用法的能力，促使他们养成遵纪守法、严格律己的良好习惯。
二、目前大学生法律素养的现状法律知识匮乏
大学生的法律知识的匮乏可从以下三个方面体现出来：第一，受实用主义和利己主义的影响，大学生倾向于研究与自身利益有关的法律，而对于法律的理论体系不感兴趣，对法律事件的认识停留在表面，很难做出科学合理的分析和判断，不利于大学生未来的发展需求。第二，大学生对部门法的掌握情况不容乐观。当他們碰到实际问题时不知道怎样通过相关法律规定保护自己的合法权益。还有部分大学生由于对法律严令禁止的规定制止不清，触犯了法律还不自知。第三，对于与自身专业相关的法律知识了解不够透彻。就目前大学课程来说，各专业都开设了与本专业相关的法律内容有关的课程，但无法引起学生的重视，导致这方面的知识相对匮乏。
（二）法律意识淡薄
在东方“入以和为贵”的思想深人心，所以人们或多或少都有一些厌诉情绪，大学生也不例外。一个国家诉讼利用率的高低，也是衡量一个国家公民法律意识高低的一个重要标志。在“法律至上”的观念还没有形成的今天，过多的情绪有影响这大学生的判断能力，比如：亲情、友情、同情心等等，都会使大学生丢失正确判断权利义务的能力，从而给自己或他人造成一定的损失。
（三）法律能力欠缺
法律能力是判断大学生法律素质高低的一个重要指标，它主要包括守法能力、用法能力和护法能力三个方面。目前，大学生在这三方面都有所欠缺。首先，守法的自觉性不够。任何被我们忽视的环节都有可能滋生犯罪因子。其次，大学生的法律能力相对薄弱，无法讲法律融入到自身的行为和日常生活中。最后，大学生的护法意识不够强烈，不能积极主动的去维护法律的尊严，使法律普遍被人们所知晓与重视。
三、如何提高当代大学生法律素质
（一）改进传统法律教育方式，融入校园文化活动，增强法律教育的广泛性
在课程教学中，老师要高度重视《思想道德修养与法律基础》课的教学与研究，不断地提高学生的道德法律意识，为他们以后守法用法提供必备的法律依据。而文化活动与法律知识的结合又可以将法律知识以一种生动的形式展现给学生，给学生创造更多的法律思考、法律实践的机会。
（二）依法规范学校的管理行为，深化大学生的主体意识
高校学生管理离不开法律，只有“依法治校”“依法育人”的管理原则才能更有约束力的规范大学生的行为，是他们不至于误入歧途。通过规范严谨的管理行为，潜移默化地影响大学生的思想意识和价值取向。
（三）加强法律实践和模拟体验
现场观摩和亲身实践的效果都远远胜过抽象的理论教学，法律实践活动会对学生遵纪守法意识产生极大的确定力，帮助大学生在复杂多样的社会生活中明确的是非观念，使他们能够自觉运用法律武器维护自己的合法权益，主动抵制破坏法律和秩序的行为，为他们顺利走向社会、实现自身价值奠定坚实的知识基础和能力基础。
（四）优化社会环境，创造良好的社会法治氛围
社会各方面应该积极配合起来，采取相应的切实可行的措施，不断减少和消除社会上的违法现象，逐渐优化社会环境，积极为学生创造出健康适合学习的校园环境。只有把大学生的违法犯罪率控制到最低比率，帮助大学生不断消解不良的思想意识，树立坚实的法律信仰，才能很好地更正他们的价值取向，提高大学生的法律意识，为社会的和谐稳定创造必备的条件。
参考文献：
[1]王 珏.论大学生法律素养的培育[J].江南大学学报（人文社会科学版），2007（08）.
[2]林丽拉.增强当代大学生法律素养的路径分析[J].信阳农业高等专科学校学报，2012（09）.
[3]田 野，许苗苗.培养大学生法律素养的几点思考[J].绍兴文理学院学报（教育教学研究版） ，2009（05）.
（作者简介：宁睿（1984-），男，汉族，山东泰安人，本科，助理讲师，西安航空职业技术学院，研究方向：高校学生思想政治教育。）