【摘要】本文主要探讨了在高中英语课堂教学过程中引入英文歌曲的作用与尝试。为了更好地适应教学改革发展，需要从高中学生所具有的心理特点分析，选择学生喜欢的英文歌曲来开展教学，从而全面提高学生的英语语言运用能力、审美能力和人文素养。
　　【关健词】高中英语;课堂教学;英文歌曲;作用与尝试
　　【作者简介】林丽招，林启恩纪念中学。

一、高中英语课堂教学引入英文歌曲的作用

　　1.英文歌曲的引入誘发学生的学习动机。传统的英语教学主要是通过对文本语言文字的讲解和应用来开展教学的，学生常感到枯燥乏味，提不起学习的兴趣。而音乐能缓解压力，基于此，教师可选择符合学生审美认知的英文歌曲，创建良好的教学情境，刺激学生的中枢神经，使学生产生良好的专注情绪，形成愉快的情感，促成学习的内驱力。师生“合奏”的课堂活动主旋律为收获实现目标的尾声定了成功的基调。
　　2.英文歌曲的引入提供学生语言技能全面训练的机会。英语是一门语言类学科，学习英语无非就是对学生进行听、说、读、写的四维训练。教师针对英文歌词中词汇和句型进行详细的分析，学生基于英文歌曲优美的旋律而引发的浓厚兴趣，能充分调动主观能动性，有助于理解和记忆。而学生对歌词中重音、省音、变音、辅音连缀及语速等方面反复模仿吟唱练习，在客观上又培养了强烈的语感，增强了对英语语言的感悟力，提高了语音水平。听、说、读、写是相互联系的，课堂教学中引入英文歌曲进行这种四维训练，有助于学生逐步形成英语思维。
　　3.英文歌曲的引入提升学生的综合素养。英文歌曲的运用在吸引学生对教学内容的注意力的同时，也是培养和提高学生音乐欣赏能力的过程。这方面可以从歌曲的不同风格的曲调入手。高中生精力充沛，兴趣广泛，喜欢节奏感强和动感十足的曲风，如非洲音乐风格的《This time for Africa》、拉丁风格的《The cup of life》等。高中生又钟爱悠扬绚丽的曲风，如《Hero》、《Yesterday once more》、《My heart will go on》等。引入课堂教学的英文歌曲应保证音乐与教学内容的共通性，对学生进行教学引导来帮助学生进行英文歌曲欣赏，提高教学的实效性。
　　高中英语课堂教学中引入英语歌曲能够满足学生的学习要求，同时提高学生的审美能力;让学生在进行英语学习的同时拓展知识视野，陶冶高尚情操，音乐鉴赏能力和英语学习能力同时得到提升，从而树立健全人格，提升综合素养。

二、高中英语课堂教学引入英文歌曲的尝试

　　英文歌曲引入高中英语课堂教学，要达到预定的教学效果，就必须深刻挖掘教学资源，在操作中从教学主题、语法点及人文素养入手，整合教学资源。
　　1.英文歌曲的选择要与教学主题相同。教师在开展教学的过程中需要对教学内容进行深入的了解，引入课堂教学的英文歌曲要与文本内容密切相关，才能实现教学效率的最大化。同时为了让学生有良好的学习状态，必须做好歌曲的选择，并对选择的歌曲进行整合，引入相同主题且能激发学生学习兴趣的歌曲。如在 Ancient and modern Olympic Games 的教学过程中，教师必须做好教学资源的整合，选择历届奥运会的主题曲来引入课堂，开展教学。如2004年雅典奥运会歌曲《 Pass the flame》、2000年悉尼奥运会歌曲《Under Southern Skies》、《One world one dream》等，教师整合后都可以将它们作为引入教学的歌曲。
　　2.英文歌曲的选择要利于引导学生掌握句型和语法。英文歌曲的歌词中常涉及到词组、句型和语法内容的，且英文歌词言简意赅，有很强的实用性。这就需要教师在课堂教学中融入英文歌曲时必须将歌词中所具有的句型和语法与教材中的知识点进行有机整合，互为补充，互相渗透，以使学生借助引入的英文歌曲更好地掌握教材中的句型和语法。笔者在课堂上播放了学生熟悉的《Lemon Tree》，并在屏幕上展示相关歌词：
　　I wonder how I wonder why
　　Yesterday you told me ‘bout the blue