上世纪60年代，我们一家六口人挤在用土筑的集体宿舍一间20平方米的房里，为了能住下，父亲从建筑工地上捡来一些废弃的模板，将房间隔成两间，又找来一些废报纸糊满整墙。
　　每天早晨，睁开惺忪的睡眼，望着墙上贴的那些发黄的报纸，看着那密密麻麻的“小蝌蚪”，我总是试图去弄懂它们的意思，可我不认识字，只能胡思乱想。等父母回家，再去问，在父亲的帮助下，渐渐地认识了不少字，开始试着去读报纸的内容，可是年龄尚小，只是似懂非懂。童年的阅读就是从那时开始的。
　　后来，上学了，可是在那个年代里，在我生活的环境里很难找到一本完整的书来读，连我们的教材都是老师刻写铅印的，于是张贴的宣传画、旧报纸便成了我阅读的主要内容。一张张被揉皱的、脏兮兮的包点心的报纸，我都会小心翼翼地一点点展开去看。
　　有些同学家相对富裕，订了《中国少年报》和《少年文艺》，我总是在他们看完后借来看。这让我真正体会到了“书非借不能读”的道理。借来书后，我边读边做笔记。书包里、床头旁，常常会放一些卡片，用来记录喜欢的经典词句和优美的文章片段。多年来，读书卡片已积攒了厚厚的一大摞。一张张读书卡片甚至比书籍本身更重要，是可以永远相随的财富。
　　书伴我走过童年的岁月，给了我丰富的知识，给了我荣耀，也安慰了我那颗孤独的心。
　　上了初中，可读的书就多了。每每读到好的篇章，我便把它背下来，大段的背诵似乎成了我的爱好。那时我的记忆力好，所有感觉美的篇章，读上几遍便能背下来。我的初中语文老师周紧文为增加我们的古诗文积累，每天会把一首古诗抄在黑板的一角，让我们背诵，并每天会进行抽查。从那以后，我爱上了背古诗。上了师范，紧张的学习间隙里，我还是没有忘记读书。师范有一个容量极大的图书馆，各类书籍齐全，原来想看的经典名著，这里都能找到。那时候读了《四世同堂》《子夜》《简爱》《汤姆叔叔的小屋》等名著，我与书中的主人翁一起体验着人生的酸甜苦辣。
　　后来，我成为一名小学语文教师。我开始有选择地读书，除了研读教材外，还研读教育教学专著。读李镇西的《爱心与教育》，带给我很多改变，让我进一步走进学生的心灵，走向教育的民主。读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，给了我很多启迪。 泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔。”我相信爱也是教育永恒的主题。我抑制着自己的情感读完了《爱的教育》，尝试用爱使学生有战胜困难的勇气，有坚持学习的毅力，尊重个体差异，帮助他们尽力做到最好。
　　读书已经成为我生活的一种状态，如果哪天不读书，便觉得像丢失了什么。朱永新教授说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智拯救我们；阅读，让历史和时间记住我们；阅读，让吾国之精魂永世传承！”让我们享受阅读吧！