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摘 要：在我国农村的教育中，因其地区落后、基础设施差及师资力量薄弱等问题，延缓了学前教育的革新发展，快速推动农村的学前教育已成为教学的任务之一。本文就此进行了探讨与研究，旨在合理规划并推动学前教育的发展。
关键词：农村；学前教育；发展；应对策略
学前教育是幼儿接触知识的启蒙阶段，也是过渡到小学教学的重要环节。大力推动农村的学前教育是教育革新的重要任务。就目前而言，我国农村的学前教育面临基础设备差、地区偏远、接受最新信息的速度慢及师资力量薄弱等问题。它在一定程度上制约了教学水平与幼儿思维的发展，无法满足家长的期望与孩子的需求。因此，必须要为农村的孩子提供一个平等的学前教育平台。在经过深入分析与探究后，本文提出了针对性的对策，在政府加大资金投入的同时、还要确保幼儿的家庭教育与学校的师资队伍建设，从根本上提高教师自身素质水平。只有重视方方面面、将幼儿眼中的复杂问题趋于简单化，才能促进教学质量的提升，从而推动农村的学前教育发展。
1农村学前教育现状
1.1师资队伍薄弱
在我国，农村地区的人口较多、教学环境较差及教师薪资水平低，这种现象致使大多人不愿应聘农村教师，逐渐减弱了师资队伍的能力。农村的幼儿园通常是农民在经营，他们资金有限，无法按照城市的优越环境进行基础设备建设。在私营幼儿园中，教师待遇差，无法全心全意投入工作中去，教学态度易偏离轨道，渐渐失去在教学时的耐心与信心，产生恶性循环，使教师队伍越来越薄弱。
1.2儿童缺失家庭教育
随着城市化脚步的飞速发展，农村的许多人们都习惯外出打工，这导致很多孩子成为了农村留守儿童，他们缺少父母的家庭教育，常由文化水平不高的老一辈照顾，又因为家庭条件等因素的限制，老人不愿将经费耗费在幼儿的学前教育中，致使许多儿童未上幼儿园。其实，在幼儿园中学习，儿童可以学习到更多知识，有专业的教师规范幼儿的行为，可以更好地让儿童受到良好教育。就目前现状而言，因为缺失规范的教育，对儿童的成长会造成一系列影响，将会错过树立良好人格的最佳时期。
1.3农村学前教育偏向功利化
学前教育可以培养儿童养成良好的素质与生活习惯。儿童处于懵懂时期，对周围一切心存好奇，具备浓厚的探索欲与求知欲。若在此阶段接受良好的培养与教育，一定会树立坚实的基础，利于儿童身心发展。但是，现在的农村地区学前教育普遍是开设补习班，如写作、英语等，这种形式不适用于学前儿童思想知识的发展，违背了成长的规律性。
2解决农村地区学前教育的对策
2.1加大学前教育投入力度
教育局与教育者应认清学前教育在农村地区发展的重要性，加大在农村地区开设幼儿园的资金扶持政策。不管是对建设幼儿园时的数量还是各项条件，都要进行严格把关。力求让农村的学前教育成为公共服务体系，建立健全的县、乡、村学前制度，改善办学环境，提供好便利的基础设备与硬件设施。只有政府的有力支持，才能促进幼儿园的发展，逐步在农村创建成与城市一样的办学环境，从而促进儿童的自主学习能力。
2.2提高幼师薪资待遇
建立一支专业的农村师资队伍，是提高农村地区学前教育事业发展的重要因素。农村幼师不比城市幼师，他们要在贫困落后的地区享受低薪待遇，常年积累极容易出现厌倦情绪，恶性循环、口口相传后会导致刚毕业的学生对农村地区工作“谈虎色变”。因此，教育部门必须要制定一系列农村幼师堪比城市幼师的福利待遇，提高公办幼师的比例。与此同时，严格执行纳入制度，确保幼师薪资增长制度，使农村幼师与城市幼师的待遇相同，甚至会获得一些补助，以此保证农村的幼师职位也可以吸纳更多人才。
2.3提升家长的认知程度
农村地区的政府及有关部门，应做好舆论导向工作，大力做好学前教育的宣传工作，呼吁家长重视起来。由于家长们的文化水平参差不齐，他们对学前教育的认识程度也比较浅显，所以一直心存疑问或不解。通过政府及教育部门的参与，可以让更多家长正视之前的误区，使得农村的学前教育可以更好地被普及发展。作为幼儿启蒙教育的第一环节，只有不分地区，让受教儿童处于同一起跑线上，才有公平可言。此外，政府还可以通过多种渠道大力宣传，有效将教育事业与经济发展相结合，为我国的农村地区儿童提供公平的教学环境，为农村地区人们创造更多就业机会，减少外出务工人口数量与留守儿童，有效降低隔代教育现象。
3结束语
综上所述，老话说：“少年强则国家强”，个人综合能力水平也势必会影响到国家的兴盛。学前教育重在从小培养幼儿的思维智力。对于农村的幼儿来说，我国农村人口比例大，教育常受到制约，而学前教育是树立良好素质与知识的奠基石，加大农村学前教育改革与创新发展已经迫在眉睫。若想公平教育，就必须要制定一套切实可行的对策方案。因此，需要优化学前教育方式，提高幼师薪资待遇、提升家长认知程度及加大政府的干预能力。只有这样，才可以为农村地区的学前教育打下牢固的基础，在不断推广与实践中，为教育事业提供无限生机。
参考文献
[1]董若圆.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（33）：282.
[2]孙梦迪.我国农村学前教育发展问题及其应對策略[J].新课程研究（下旬），2017，（9）：117-118.
[3]庞兰菊.现阶段农村学前教育发展问题及其应对策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（1）：23.
[4]官慧云.浅析农村学前教育发展问题及其应对策略[J].新校园（中旬刊），2016，（10）：174.
关键词：农村；学前教育；发展；应对策略
学前教育是幼儿接触知识的启蒙阶段，也是过渡到小学教学的重要环节。大力推动农村的学前教育是教育革新的重要任务。就目前而言，我国农村的学前教育面临基础设备差、地区偏远、接受最新信息的速度慢及师资力量薄弱等问题。它在一定程度上制约了教学水平与幼儿思维的发展，无法满足家长的期望与孩子的需求。因此，必须要为农村的孩子提供一个平等的学前教育平台。在经过深入分析与探究后，本文提出了针对性的对策，在政府加大资金投入的同时、还要确保幼儿的家庭教育与学校的师资队伍建设，从根本上提高教师自身素质水平。只有重视方方面面、将幼儿眼中的复杂问题趋于简单化，才能促进教学质量的提升，从而推动农村的学前教育发展。
1农村学前教育现状
1.1师资队伍薄弱
在我国，农村地区的人口较多、教学环境较差及教师薪资水平低，这种现象致使大多人不愿应聘农村教师，逐渐减弱了师资队伍的能力。农村的幼儿园通常是农民在经营，他们资金有限，无法按照城市的优越环境进行基础设备建设。在私营幼儿园中，教师待遇差，无法全心全意投入工作中去，教学态度易偏离轨道，渐渐失去在教学时的耐心与信心，产生恶性循环，使教师队伍越来越薄弱。
1.2儿童缺失家庭教育
随着城市化脚步的飞速发展，农村的许多人们都习惯外出打工，这导致很多孩子成为了农村留守儿童，他们缺少父母的家庭教育，常由文化水平不高的老一辈照顾，又因为家庭条件等因素的限制，老人不愿将经费耗费在幼儿的学前教育中，致使许多儿童未上幼儿园。其实，在幼儿园中学习，儿童可以学习到更多知识，有专业的教师规范幼儿的行为，可以更好地让儿童受到良好教育。就目前现状而言，因为缺失规范的教育，对儿童的成长会造成一系列影响，将会错过树立良好人格的最佳时期。
1.3农村学前教育偏向功利化
学前教育可以培养儿童养成良好的素质与生活习惯。儿童处于懵懂时期，对周围一切心存好奇，具备浓厚的探索欲与求知欲。若在此阶段接受良好的培养与教育，一定会树立坚实的基础，利于儿童身心发展。但是，现在的农村地区学前教育普遍是开设补习班，如写作、英语等，这种形式不适用于学前儿童思想知识的发展，违背了成长的规律性。
2解决农村地区学前教育的对策
2.1加大学前教育投入力度
教育局与教育者应认清学前教育在农村地区发展的重要性，加大在农村地区开设幼儿园的资金扶持政策。不管是对建设幼儿园时的数量还是各项条件，都要进行严格把关。力求让农村的学前教育成为公共服务体系，建立健全的县、乡、村学前制度，改善办学环境，提供好便利的基础设备与硬件设施。只有政府的有力支持，才能促进幼儿园的发展，逐步在农村创建成与城市一样的办学环境，从而促进儿童的自主学习能力。
2.2提高幼师薪资待遇
建立一支专业的农村师资队伍，是提高农村地区学前教育事业发展的重要因素。农村幼师不比城市幼师，他们要在贫困落后的地区享受低薪待遇，常年积累极容易出现厌倦情绪，恶性循环、口口相传后会导致刚毕业的学生对农村地区工作“谈虎色变”。因此，教育部门必须要制定一系列农村幼师堪比城市幼师的福利待遇，提高公办幼师的比例。与此同时，严格执行纳入制度，确保幼师薪资增长制度，使农村幼师与城市幼师的待遇相同，甚至会获得一些补助，以此保证农村的幼师职位也可以吸纳更多人才。
2.3提升家长的认知程度
农村地区的政府及有关部门，应做好舆论导向工作，大力做好学前教育的宣传工作，呼吁家长重视起来。由于家长们的文化水平参差不齐，他们对学前教育的认识程度也比较浅显，所以一直心存疑问或不解。通过政府及教育部门的参与，可以让更多家长正视之前的误区，使得农村的学前教育可以更好地被普及发展。作为幼儿启蒙教育的第一环节，只有不分地区，让受教儿童处于同一起跑线上，才有公平可言。此外，政府还可以通过多种渠道大力宣传，有效将教育事业与经济发展相结合，为我国的农村地区儿童提供公平的教学环境，为农村地区人们创造更多就业机会，减少外出务工人口数量与留守儿童，有效降低隔代教育现象。
3结束语
综上所述，老话说：“少年强则国家强”，个人综合能力水平也势必会影响到国家的兴盛。学前教育重在从小培养幼儿的思维智力。对于农村的幼儿来说，我国农村人口比例大，教育常受到制约，而学前教育是树立良好素质与知识的奠基石，加大农村学前教育改革与创新发展已经迫在眉睫。若想公平教育，就必须要制定一套切实可行的对策方案。因此，需要优化学前教育方式，提高幼师薪资待遇、提升家长认知程度及加大政府的干预能力。只有这样，才可以为农村地区的学前教育打下牢固的基础，在不断推广与实践中，为教育事业提供无限生机。
参考文献
[1]董若圆.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（33）：282.
[2]孙梦迪.我国农村学前教育发展问题及其应對策略[J].新课程研究（下旬），2017，（9）：117-118.
[3]庞兰菊.现阶段农村学前教育发展问题及其应对策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（1）：23.
[4]官慧云.浅析农村学前教育发展问题及其应对策略[J].新校园（中旬刊），2016，（10）：174.