【摘 要】
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推进地方院校教育教学质量改革的关键是培养大学生自主学习能力,引导学生积极学习、主动学习和高效学习;而教师教学方式是学生能否实现高效学习的重要外部因素。在借鉴计划行
【机 构】
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安康学院经济与管理学院,安康学院电子与信息工程学院
【基金项目】
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安康学院2019年教育教学改革研究项目“基于自主学习的本科教育综合改革研究”(ZB201905),安康学院2020年度“课程思政”示范课建设项目“创业管理”(2020KCSZ15),陕西高等教育教学改革研究重点项目“基于‘新三中心’理念的应用型高校本科生学习满意度分析评价研究”(19BZ057)。
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推进地方院校教育教学质量改革的关键是培养大学生自主学习能力,引导学生积极学习、主动学习和高效学习;而教师教学方式是学生能否实现高效学习的重要外部因素。在借鉴计划行为理论分析框架基础上,文章构建了教师教学方式对大学生自主学习意向影响的TBP结构模型,提出在信息时代背景下,高校教学管理要从加大青年教师教学能力尤其是教学设计能力培养,教师要通过实施参与式教学引导学生自主学习,要通过突出形成性评价激发大学生自主学习动力等方面入手,以教师教学能力提升和教学理念、教学方式的转变推动大学生自主学习意向和习惯的培养。
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