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【摘要】电子交互白板技术弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，将交互式电子白板的功能和优势与中学物理教学相结合，定将大大优化中学物理课堂教学的发展。
【关键词】交互白板、中学物理教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0318-01
下面就以交互电子白板平台的多媒体展示功能、工具功能和交互功能进行分别讨论，探讨如何运用这些教学功能解决中学物理教学中的实际问题。
一、多媒体展示功能
交互电子白板技术平台保存并扩展了传统多媒体的各项功能，更加提高了视听效果，提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。多媒体演示功能应用到物理课堂教学概括的说有以下几点作用：
1.提高中学物理课堂教学效率
在中学物理课堂教学中，利用交互电子白板技术平台可以通过文字、图形、图像、动画、音频、录像和网络资源等方式，可以调动学生的五官活动，提高信息的输入效率，更易激发学生的课堂学习和探究兴趣，更容易领会和掌握教学内容，可以增加学习容量，提高课堂效率。由于多媒体展示过程可以重复利用，所以，即使个别学生仍然无法掌握课堂教学内容，学生还是可以随时参考和调用课堂多媒体演示资料，最终掌握知识。
如在“球面镜的成像问题”的教学中，教师很难通过口头描述讲解清楚：当物体到透镜的距离大于、等于或者小于焦距时，成像的变化情况，通过白板软件系统的动画展示功能，通过选择透镜，调整光源到透镜距离，直观观察凸凹透镜下的成像规律。
2.有效展示物理实景
由于受到时空限制，很多物理实景不可能均在搬到课堂上。而交互电子白板技术平台可以方便实现随时在课堂上展示物理实景，后台制作的物理实景录像包括真人、实事、实物、实景、实地及其变化的实录都可以集成到课堂多媒体教学中。
例如机械波教学中，教师通过展示大海波浪的物理实景可以加深学生对于波动规律的直观认识和体验，从而发现波动规律，比如波的传递规律、了解波峰和波谷知识等。
二、工具功能
交互电子白板增加了很多独有的特效工具功能，比如拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，可以辅助教师实现课堂的灵活机动，突出教学重点。
1.屏慕遮蔽功能
启用此功能，会在屏慕上出现一块灰色的遮蔽板，该板可以上下左右拖动，也可以拖动其四个方向上的操纵手柄改变其大小。用以逐步展现课前预设好的，但又不想直截了当的一下子呈现出来的内容，比如课前回顾“实物电路图连接问题”，使用该功能可以提高教学效率，减轻教师的重复劳动，且遮蔽板又如同魔术师手，随着慕布的拉动，结果逐渐被展露出来，极大地吸引了学生的注意力。
2.屏幕捕获工具
屏幕捕获工具可以将屏幕正在显示的内容捕获成图片，传至软件中以供使用。屏幕捕获工具允许教师将其他文件中有用信息提取出来，供教学使用。也可以让教师将课堂上的教学记录成图片格式，供课后教学研讨或学生复习之用。还可以将捕获的图片保存至资源库中，供今后随时调用。如在讲解“串联电路的连接问题”时，可以将串联电路的概念和图示截取保存，留作下节课的复习资料和引入新课“并联电路”的情境创设
三、交互功能
交互功能是交互电子白板所有功能中的核心功能。由于交互电子白板与电脑、投影机的互联构建了一个黑板、投影、资源三位一体的教学媒体环境。在教学中，师生可以直接用专用笔在白板上书画，可以直接用专用笔实现所有的电脑操作。使得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板来完成，贴近操作，更加人性化。所以交互式电子白板为课堂教学提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台。利用互动白板可以有效发挥教师的导学和助学作用。同时，也有利于充分发挥学生的主体作用，对于交互式电子白板的交互功能在中学物理课堂教学中的体现可以通过以下几个方面来阐述：
1.构建互动的科学探究平台
教师在交互电子白板上可以构建学习情景，清晰的呈现学习任务与探究目标。由于交互电子白板特有功能可以使学习内容与学习任务不断的细化与深入，同时学生可以通过交互电子白板提供的学习平台，在协作沟通的基础上完成学习的探究活动。如在解决“串联电路实物连接”中，教师呈现某个问题和实物图，大家展开讨论探究，最后，让学生完成任务，学生可以根据教师的引导直接在白板上完成任务。
2.创设互动的合作学习平台
交互电子白板能更好的创建课堂协作环境。交互电子白板给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好的促进生生之间，师生之间的沟通与协作。交互电子白板能成为教师在课堂上展示学习任务的工具，也能成为小组协作的支持工具与展示工具。在教学中，教师还可以通过电子白板记录下每一个小组的讨论结果或实验结论，通过电子白板的展示。
3.搭建互动的实验参与平台
传统的实验教学和交互电子白板的结合，将实验教学过程中的教师、学生、实验器材、实验过程紧密结合为一体，共同构成一个师生互动的教学应用平台。学生可以通过交互电子白板，直接参与到实验过程中，将实验过程与内容实时展示给课堂中的其他同学。教师也可以通过交互电子白板与其他设备的整合，对实验过程进行记录、反思与评价。如教师在讲解浮力时，物体在不同媒介、不同体积和不同质量条件下，物体所受浮力的变化，利用白板软件的这一功能，可以更为直观地开展仿真实验，收到了明显的教学效果。
电子交互白板技术弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，将交互式电子白板的功能和优势与中学物理教学相结合，定将大大优化中学物理课堂教学的发展。本文初步探索在交互子白板技术平台下进行中学物理课堂教学的教学经验和教学策略，为其他学科在电子白板技术平台下教学提供一些参考。
【关键词】交互白板、中学物理教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0318-01
下面就以交互电子白板平台的多媒体展示功能、工具功能和交互功能进行分别讨论，探讨如何运用这些教学功能解决中学物理教学中的实际问题。
一、多媒体展示功能
交互电子白板技术平台保存并扩展了传统多媒体的各项功能，更加提高了视听效果，提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。多媒体演示功能应用到物理课堂教学概括的说有以下几点作用：
1.提高中学物理课堂教学效率
在中学物理课堂教学中，利用交互电子白板技术平台可以通过文字、图形、图像、动画、音频、录像和网络资源等方式，可以调动学生的五官活动，提高信息的输入效率，更易激发学生的课堂学习和探究兴趣，更容易领会和掌握教学内容，可以增加学习容量，提高课堂效率。由于多媒体展示过程可以重复利用，所以，即使个别学生仍然无法掌握课堂教学内容，学生还是可以随时参考和调用课堂多媒体演示资料，最终掌握知识。
如在“球面镜的成像问题”的教学中，教师很难通过口头描述讲解清楚：当物体到透镜的距离大于、等于或者小于焦距时，成像的变化情况，通过白板软件系统的动画展示功能，通过选择透镜，调整光源到透镜距离，直观观察凸凹透镜下的成像规律。
2.有效展示物理实景
由于受到时空限制，很多物理实景不可能均在搬到课堂上。而交互电子白板技术平台可以方便实现随时在课堂上展示物理实景，后台制作的物理实景录像包括真人、实事、实物、实景、实地及其变化的实录都可以集成到课堂多媒体教学中。
例如机械波教学中，教师通过展示大海波浪的物理实景可以加深学生对于波动规律的直观认识和体验，从而发现波动规律，比如波的传递规律、了解波峰和波谷知识等。
二、工具功能
交互电子白板增加了很多独有的特效工具功能，比如拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，可以辅助教师实现课堂的灵活机动，突出教学重点。
1.屏慕遮蔽功能
启用此功能，会在屏慕上出现一块灰色的遮蔽板，该板可以上下左右拖动，也可以拖动其四个方向上的操纵手柄改变其大小。用以逐步展现课前预设好的，但又不想直截了当的一下子呈现出来的内容，比如课前回顾“实物电路图连接问题”，使用该功能可以提高教学效率，减轻教师的重复劳动，且遮蔽板又如同魔术师手，随着慕布的拉动，结果逐渐被展露出来，极大地吸引了学生的注意力。
2.屏幕捕获工具
屏幕捕获工具可以将屏幕正在显示的内容捕获成图片，传至软件中以供使用。屏幕捕获工具允许教师将其他文件中有用信息提取出来，供教学使用。也可以让教师将课堂上的教学记录成图片格式，供课后教学研讨或学生复习之用。还可以将捕获的图片保存至资源库中，供今后随时调用。如在讲解“串联电路的连接问题”时，可以将串联电路的概念和图示截取保存，留作下节课的复习资料和引入新课“并联电路”的情境创设
三、交互功能
交互功能是交互电子白板所有功能中的核心功能。由于交互电子白板与电脑、投影机的互联构建了一个黑板、投影、资源三位一体的教学媒体环境。在教学中，师生可以直接用专用笔在白板上书画，可以直接用专用笔实现所有的电脑操作。使得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板来完成，贴近操作，更加人性化。所以交互式电子白板为课堂教学提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台。利用互动白板可以有效发挥教师的导学和助学作用。同时，也有利于充分发挥学生的主体作用，对于交互式电子白板的交互功能在中学物理课堂教学中的体现可以通过以下几个方面来阐述：
1.构建互动的科学探究平台
教师在交互电子白板上可以构建学习情景，清晰的呈现学习任务与探究目标。由于交互电子白板特有功能可以使学习内容与学习任务不断的细化与深入，同时学生可以通过交互电子白板提供的学习平台，在协作沟通的基础上完成学习的探究活动。如在解决“串联电路实物连接”中，教师呈现某个问题和实物图，大家展开讨论探究，最后，让学生完成任务，学生可以根据教师的引导直接在白板上完成任务。
2.创设互动的合作学习平台
交互电子白板能更好的创建课堂协作环境。交互电子白板给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好的促进生生之间，师生之间的沟通与协作。交互电子白板能成为教师在课堂上展示学习任务的工具，也能成为小组协作的支持工具与展示工具。在教学中，教师还可以通过电子白板记录下每一个小组的讨论结果或实验结论，通过电子白板的展示。
3.搭建互动的实验参与平台
传统的实验教学和交互电子白板的结合，将实验教学过程中的教师、学生、实验器材、实验过程紧密结合为一体，共同构成一个师生互动的教学应用平台。学生可以通过交互电子白板，直接参与到实验过程中，将实验过程与内容实时展示给课堂中的其他同学。教师也可以通过交互电子白板与其他设备的整合，对实验过程进行记录、反思与评价。如教师在讲解浮力时，物体在不同媒介、不同体积和不同质量条件下，物体所受浮力的变化，利用白板软件的这一功能，可以更为直观地开展仿真实验，收到了明显的教学效果。
电子交互白板技术弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，将交互式电子白板的功能和优势与中学物理教学相结合，定将大大优化中学物理课堂教学的发展。本文初步探索在交互子白板技术平台下进行中学物理课堂教学的教学经验和教学策略，为其他学科在电子白板技术平台下教学提供一些参考。