【摘 要】
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幼儿园的运动主题活动“我运动我健康我快乐”即将拉开帷幕,中班的孩子们准备在运动节上进行拍球的展示活动。以往都是老师们在幼儿园教孩子们拍球、练球;在周末休息的时候,孩子们将球带回家,家长在家中督促孩子练习拍球。陈鹤琴先生说:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
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幼儿园的运动主题活动“我运动我健康我快乐”即将拉开帷幕,中班的孩子们准备在运动节上进行拍球的展示活动。以往都是老师们在幼儿园教孩子们拍球、练球;在周末休息的时候,孩子们将球带回家,家长在家中督促孩子练习拍球。陈鹤琴先生说:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
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义务教育语文课程标准(2011年版)的“实施建议”中明确指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。低年段的阅读教学不仅承载着识字任务,还负担着朗读、积累语言以及培养初步理解能力的任务。为了提高阅读教学中识字的实效,随文识字就要进行巧妙设计,多种识字方法灵活运用,引领学生在情趣盎然中识字读文。
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