【摘 要】
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良好的族际交往认知对消解族际交往中形成的偏见和刻板印象至关重要，是助推民族团结和铸牢中华民族共同体意识的重大议题。该文通过“接触假说”理论视角审视东部地区两位中学生族际交往认知问题发现：族际交往认知不足导致了交往认知偏见和产生交往心理距离。其主要原因在于交往认知习得途径和习得机制尚待建立；学生虽然元认知水平较高，但迫于学业压力等因素，改善族际交往认知的驱动力不强。见微知著，为进一步提升东部地区中学
【基金项目】
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2020年度国家社会科学基金高校思政课研究专项课题“新时代民族中学民族团结进步教育的理论与实践研究”（20VSZ105）；
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良好的族际交往认知对消解族际交往中形成的偏见和刻板印象至关重要，是助推民族团结和铸牢中华民族共同体意识的重大议题。该文通过“接触假说”理论视角审视东部地区两位中学生族际交往认知问题发现：族际交往认知不足导致了交往认知偏见和产生交往心理距离。其主要原因在于交往认知习得途径和习得机制尚待建立；学生虽然元认知水平较高，但迫于学业压力等因素，改善族际交往认知的驱动力不强。见微知著，为进一步提升东部地区中学生族际交往认知水平，首先需要以铸牢中华民族共同体意识为“纲”,统领族际交往认知问题研究；其次需要进一步完善东部地区汉族中学生族际交往认知习得机制；同时协调统筹各相关主体职责，以形成改善族际交往认知合力，从而助推铸牢中华民族共同体意识。
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