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随着高中阶段地理核心素养的提出,义务教育阶段的地理教学亦要逐渐落实地理核心素养。文章以青藏地区为例,将教师旅行中的见闻转化为教学资源,并对教材内容进行二次开发,以此引导学生深度学习,以期让初中生在学习区域地理时更能体会到地理学科的“生活性”。
“青藏地区”教学设计(粤教版)
【摘 要】
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随着高中阶段地理核心素养的提出,义务教育阶段的地理教学亦要逐渐落实地理核心素养。文章以青藏地区为例,将教师旅行中的见闻转化为教学资源,并对教材内容进行二次开发,以此
【机 构】
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南宁师范大学地理科学与规划学院,哈尔滨市风华中学校
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题“基于教学过程分析软件的中学课堂教学行为诊断与优化研究”(FHB160567)
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