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教学目标:
知识技能:1.了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实;掌握《辛丑条约》的内容及危害;2明确中国近代历史的两条线索,培养学生综合分析和概括、归纳能力。
过程方法 :通过分组学习,锻炼学生的合作能力;通过抒发感想,开发学生的发散思维;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生学习的兴趣,引导学生进行探究性学习,增加课堂容量。
情感态度:1.使学生真正体会到“落后就要挨打”的道理,初步树立对国家、民族的历史责任感;2.通过学习义和团抗击八国联军的史实,培养学生的情感,使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。
教学重点难点:
教学重点:八国联军侵华战争、《辛丑条约》。教学难点:《辛丑条约》对中华民族的危害
教学用具:多媒体工具
教学过程:
一、创设情境,导入新课
方法一:多媒體播放视频资料《晚清悲歌》(《中华历史五千年》之二十一集)中的义和团运动的内容(“还我江山还我权,刀山火海也敢钻。哪怕皇上服了外,不杀洋人誓不还”)。
方法二:1860年,英法联军占领北京、火烧圆明园的屈辱历史大家都还记得吧,可你知道吗?40年后北京再度被侵略军攻占,这是谁犯下的罪行?他们侵占北京后还干了哪些罪恶的勾当?
二、合作交流,学习新课
(一)义和团运动的兴起和发展(板书)
1.结合课前提示,简单归纳义和团运动的基本知识点:背景、时间、领导人、口号、性质等:2.结合义和团运动的兴起和发展,引导学生归纳出八国联军侵华的根本原因和直接原因;3.八国联军侵华:攻占天津→攻占北京多媒体出示《八国联军侵华示意图》;4.义和团抗击八国联军
多媒体显示图片:《廊坊大捷》。
多媒体显示如下材料:
想一想:下列西摩尔的话说明了什么?“设使义和团所用武器皆为西式枪炮,则联军必遭全军覆没之命运。”
5.八国联军侵华罪行
(1)多媒体先后显示照片《八国联军在大沽登陆》《八国联军攻陷天津》。组织学生看课文中的几幅图片;(2)提问:学习了八国联军侵华的史实,同学们有何感想?(3)在学生讨论时,教师深入到各组中去,进行启发诱导。这场暴行不但是中华民族的一场浩劫,也是世界文化史上的一场灾难;(4)针对学生的回答,多媒体显示:瓦德西在写给德皇威廉二世的报告:中国此次所受毁损及抢劫之损失,其详数将永远不能查处。
(二)《辛丑条约》
1、过渡提问:八国联军侵华战争的结果是什么?2、指导学生看插图《辛丑条约签定的情景》;3、解释:同清政府签定条约的国家除了侵华的八国外,还有比利时、西班牙、荷兰三国,共十一国;4、根据课文,归纳《辛丑条约》的内容;5、归纳概括条约内容;6、补充材料说明:列强为了惩罚以义和团为代表的中国人民,竞然按推算的中国人口数字,要每个中国人交两白银作为“罚金”。这就是臭名昭著的“庚子大赔款”。
教师进一步补充说明:战后清政府为弥补财政亏欠,不得不大量举借外债来偿付赔款。这些外债一般是以中国铁路、矿山的开采权作为抵押。从此,中国的经济命脉就控制在帝国主义手中;清政府的财政收入,除田赋外,几乎全部被帝国主义所控制。
7、《辛丑条约》的影响
组织讨论:《辛丑条约》签定以后,有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。
这种说法是否有道理,为什么?
总结:“量中华之物力,结与国之欢心” 是一句典型的卖国名言,这表明慈禧为首的清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,成了洋人的工具。
指导学生做好笔记,用课文中精炼的语言概括其影响:《辛丑条约》的签定,标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
三、古今对比,拓展延伸
指导学生讨论:《辛丑条约》中的划定使馆界,与今天的使馆区有何不同?
课堂小结:八国联军在侵华战争中对中国人民犯下的罪行罄竹难书,同时也遭到了以义和团为代表的中国人民的英勇反抗。义和困失败后,反清革命兴起。革命代表了民主共和对封建专制的历史否定,在20世纪开始之后成为时代的主流。社会各个阶层的救亡运动此起彼伏。
知识技能:1.了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实;掌握《辛丑条约》的内容及危害;2明确中国近代历史的两条线索,培养学生综合分析和概括、归纳能力。
过程方法 :通过分组学习,锻炼学生的合作能力;通过抒发感想,开发学生的发散思维;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生学习的兴趣,引导学生进行探究性学习,增加课堂容量。
情感态度:1.使学生真正体会到“落后就要挨打”的道理,初步树立对国家、民族的历史责任感;2.通过学习义和团抗击八国联军的史实,培养学生的情感,使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。
教学重点难点:
教学重点:八国联军侵华战争、《辛丑条约》。教学难点:《辛丑条约》对中华民族的危害
教学用具:多媒体工具
教学过程:
一、创设情境,导入新课
方法一:多媒體播放视频资料《晚清悲歌》(《中华历史五千年》之二十一集)中的义和团运动的内容(“还我江山还我权,刀山火海也敢钻。哪怕皇上服了外,不杀洋人誓不还”)。
方法二:1860年,英法联军占领北京、火烧圆明园的屈辱历史大家都还记得吧,可你知道吗?40年后北京再度被侵略军攻占,这是谁犯下的罪行?他们侵占北京后还干了哪些罪恶的勾当?
二、合作交流,学习新课
(一)义和团运动的兴起和发展(板书)
1.结合课前提示,简单归纳义和团运动的基本知识点:背景、时间、领导人、口号、性质等:2.结合义和团运动的兴起和发展,引导学生归纳出八国联军侵华的根本原因和直接原因;3.八国联军侵华:攻占天津→攻占北京多媒体出示《八国联军侵华示意图》;4.义和团抗击八国联军
多媒体显示图片:《廊坊大捷》。
多媒体显示如下材料:
想一想:下列西摩尔的话说明了什么?“设使义和团所用武器皆为西式枪炮,则联军必遭全军覆没之命运。”
5.八国联军侵华罪行
(1)多媒体先后显示照片《八国联军在大沽登陆》《八国联军攻陷天津》。组织学生看课文中的几幅图片;(2)提问:学习了八国联军侵华的史实,同学们有何感想?(3)在学生讨论时,教师深入到各组中去,进行启发诱导。这场暴行不但是中华民族的一场浩劫,也是世界文化史上的一场灾难;(4)针对学生的回答,多媒体显示:瓦德西在写给德皇威廉二世的报告:中国此次所受毁损及抢劫之损失,其详数将永远不能查处。
(二)《辛丑条约》
1、过渡提问:八国联军侵华战争的结果是什么?2、指导学生看插图《辛丑条约签定的情景》;3、解释:同清政府签定条约的国家除了侵华的八国外,还有比利时、西班牙、荷兰三国,共十一国;4、根据课文,归纳《辛丑条约》的内容;5、归纳概括条约内容;6、补充材料说明:列强为了惩罚以义和团为代表的中国人民,竞然按推算的中国人口数字,要每个中国人交两白银作为“罚金”。这就是臭名昭著的“庚子大赔款”。
教师进一步补充说明:战后清政府为弥补财政亏欠,不得不大量举借外债来偿付赔款。这些外债一般是以中国铁路、矿山的开采权作为抵押。从此,中国的经济命脉就控制在帝国主义手中;清政府的财政收入,除田赋外,几乎全部被帝国主义所控制。
7、《辛丑条约》的影响
组织讨论:《辛丑条约》签定以后,有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。
这种说法是否有道理,为什么?
总结:“量中华之物力,结与国之欢心” 是一句典型的卖国名言,这表明慈禧为首的清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,成了洋人的工具。
指导学生做好笔记,用课文中精炼的语言概括其影响:《辛丑条约》的签定,标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
三、古今对比,拓展延伸
指导学生讨论:《辛丑条约》中的划定使馆界,与今天的使馆区有何不同?
课堂小结:八国联军在侵华战争中对中国人民犯下的罪行罄竹难书,同时也遭到了以义和团为代表的中国人民的英勇反抗。义和困失败后,反清革命兴起。革命代表了民主共和对封建专制的历史否定,在20世纪开始之后成为时代的主流。社会各个阶层的救亡运动此起彼伏。