【摘 要】
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英语课堂作为一种语言学习的课堂决定了其教学应是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又具体的过程。教学专家余文森教授说："课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在學业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂， 从少知到多知， 从不会到会； 在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。" 教学有没有效益，并不是指教师有没有教完
【机 构】
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江苏省邳州市陈楼中学 江苏 邳州 221325
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英语课堂作为一种语言学习的课堂决定了其教学应是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又具体的过程.教学专家余文森教授说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.”教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.要实现这一转变,关键在课堂,要求我们必须认真审视课堂教学观,寻找更科学的教学策略,不断提高课堂教学有效性.在实际教学中,我们如何提高课堂教学的有效性呢?
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