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作业是课程教学的一个重要环节，针对物理类课程作业枯燥乏味、难度大的特点，通过对其重新设计，使其焕发出新的活力，使这一教学环节发挥出应有的重要作用。设置翻转型作业，让学生结合课堂所学知识，思考生活中遇到的现象或者问题，抽象出物理模型，自己设计题目自己做，可以有效解放学生的思想，增强物理问题的趣味性，进而提高学生学习物理类课程的积极性，培养学生的创新能力和协作能力。在此基础上还增加了学生提问式课堂问答，培养学生提出问题的能力。实践结果表明，这一方法极大地激发了学生做作业的积极性，学习效果有了大幅度提高。