基于工程教育认证和OBE理念的教学大纲设计r——以数字信号处理课程为例

来源 :大学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:linuxlovermm5
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
提出了基于工程教育认证标准和OBE理念的数字信号处理课程教学大纲设计方案,为开展工程认证的相关专业提供可借鉴的教学大纲设计范例,包括如何设定课程目标、确定其与毕业要求的对应关系等.分析了教学大纲各个模块之间的逻辑关系,并重点阐述了实验内容的设计.描述了数字信号处理课程教学大纲的实施过程,详细列举了目标达成度的计算范例,针对评价结果提出持续改进的措施,最后总结了执行课程教学大纲过程中需要注意的问题.
其他文献
[摘 要] 科学探究式教学是进行科学教育的有效途径,也是中学化学课程的一种重要教学方式,根据当前山区非优势教育资源与学生非优势生源具体条件进行教学实践,探索找出实施探究性教学存在的问题,有效促进科学探究性课题实验研究,总结出一些科学探究教学中所要注意的问题,将对化学新课程标准的实践起到一些参考借鉴作用。  [关键词]探究式教学 有效提问 盘活资源 合理配置    中学化学新课标明确提出“倡导探究性
进入“互联网+”时代后,根据教育部加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的高等教育改革精神和要求,应用型本科院校工程类专业应重视计算机应用能力在高水平专业人
该论文在对50所高校所开展的教学观摩活动进行实证分析的基础上,厘清课堂观察、教学观摩和观摩课三者之间的理论逻辑,将教学观摩分解为授课教师、观摩评议者、学习者、组织者