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西方管理史上有四种人性假设：经济人、社会人、自我实现的人和复杂人。学校管理者颇具代表性的学生观有：学生是被动的接受者、积极的参与者、有主动性的人和有创造性的人。这些学生观在不同程度上与西方管理史上的人性假设有某些共同之处。新时期的学校管理者应树立如下学生观：学生是发展的人、独特的人、学校管理活动的主体、责权主体。