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摘要：中等卫生职业教育要提高学生的专业能力和综合职业能力，需强化学生的技能训练。改变传统的以理论教学为主，实训操作能力训练为辅的教学模式，采用以实训操作能力训练为主，理论教学服务于实训操作能力训练的教学模式是培养现代医疗技术人才的重要方式。
关键词：卫生职业教育 实验实训教学 设施配置
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。中等卫生职业教育属普通中等卫生专业教育，“以服务为宗旨、以就业为导向”，主要培养医药卫生类的初、中等专业技术人员。为社会主要是农村和城市社区培养护理、医学相关专业的“技能型、服务型的高素质劳动者”，包括为广大农村培养适宜的乡村医生。
随着社会的进步和医学专业的迅速发展，我国中等卫生职业教育有了长足的进步，同时也为中等卫生职业教育提出了更高的质量要求。为了提高医学教育质量，努力建设医学教育强国，实现“人人享有基本医疗服务”重大战略目标。进一步巩固和提高中等卫生职业教育服务于国家建设的能力。使医疗技术操作更加科学、规范、安全，更好地为人的健康服务。实验实训教学是最好手段和方法。实验实训教学是指独立设置的实验实训课和理论课中的实验实训环节，是实现高职培养目标的主体教学环节之一，也是中等卫生职业教育办出成效、办出特色的关键。
改变传统的以理论教学为主，实训操作能力训练为辅的教学模式，采用以实训操作能力训练为主，理论教学服务于实训操作能力训练的教学模式是培养现代医疗技术人才的重要方式。
基于这一观点，笔者综合多年的教学经验，认为中等卫生职业教育要提高学生的专业能力和综合职业能力，需强化学生的技能训练。实验实训教学作为培养学生动手能力和应用能力的重要手段，在培养学生实践能力和创新能力方面具有特殊的作用。鉴于中等卫生职业教育学生的培养目标是面向基层医疗机构，笔者认为中等卫生职业学校实验实训设施主要由以下几个板块构成。
1、给药治疗技术实训室：
实训项目：各种注射药物的配置技术、给药治疗技术、标本采集技术、预防交叉感染技术等实训。
实训设施：全功能护理人、带警示臀部肌肉注射训练对比模型、带解剖结构的臀部注射模型、多功能注射模块、带警示上臂肌肉注射模型、全功能完整静脉穿刺及注射训练手臂模型、婴儿頭皮穿刺模型、输液泵、脊椎穿刺模型、骨穿及股静脉穿刺模型、器械柜、护理床等。
实训目的：该实训室为培养临床护理人才组建的，以提高培养临床给药治疗技术操作能力。
2、换药技术实训室：
实训项目：伤口处理、小手术的操作等实训。
实训设施：缝合练习模块、外科缝合包扎展示模型、外科多技能训练模型组合、气管切开护理模型、外阴缝合练习模型、担架车、器械柜、护理床等。
实训目的：进行切、缝合、拆线、包扎等外科基本技能的练习。练习和提高各种伤口的护理、清洗、换药、包扎等基本技术。进行皮肤、血管、肠管、深部组织的切开、缝合、打结等技能操作训练。
3、观察实训室：
实训项目：观察床的放置、铺床技术、生命体征评估技术、帮助病人清洁身体，促进舒适技术、帮助病人移动，维护安全技术、满足病人营养需要技术、满足病人排泄需要技术、冷热应用技术、尸体护理技术等实训。
实训设施：全功能护理床、担架车、高级成人护理模型、超声雾化器、制氧机、灌肠训练模型及灌肠包、轮椅、着装式偏瘫护理模拟装置等。
实训目的：进行铺床、生命体征评估、帮助病人清洁身体、帮助病人移动、满足病人营养需要、各种灌肠操作等操作技能的训练。
4、抢救技术实训室：
实训项目：制氧机、鼻导管给氧法、鼻塞给氧法、电动吸引器吸痰法、洗胃法、简易人工呼吸器使用法、呼吸机使用法、打开气道畅通呼吸道法、口对口吹气法、胸外心脏按压法、仰卧压胸人工呼吸法等实训。
实训设施：简易人工呼吸器、全功能呼吸机、高级分娩与母子急救模型、新生儿气管插管模型、电动吸引器、带警示透明洗胃机制模型、自动洗胃机、全功能急救人、模拟除颤人、心电监护仪、心电图机、担架车、护理床等。
实训目的：训练操作洗胃法、氧气吸入法、鼻饲法、气管切开护理、十二指肠引流术、食管及胃底双气囊压迫术等技能。进行瞳孔观查、模拟颈动脉搏动、打开气道、CPR急救、胸前捶击、气管插管、血压测量、建立静脉通道等急救方面的全方位练习，同时还可以使用真实除颤仪进行除颤操作，及外接心电监护。模拟产前检查，产中分娩和产后护理，提供典型的正常分娩和异常分娩案例。
5、示范教学室：
实训项目：利用多媒体教学系统、开放式辅助教学系统等设施进行理论教学、音视频教学、操作演示等。
实训设施：多媒体教学系统、开放式基础护理辅助教学系统、腹部触诊仿真电子标准化病人、数字遥控式电脑胸部心肺听诊模拟人、电子孕妇腹部触诊模型等。
实训目的：通过大量的文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息，来介绍护理学的基础知识和护理技能。进行肝触诊；脾触诊；胆囊触诊；肝、肝囊、脾综合体征触诊；常用疾病压痛与反跳痛等教学训练。在模拟人相应的听诊部位进行听诊训练。进行四段触诊、胎儿心音的听诊、骨盆外部测量和乳房护理的练习和指导。
实验实训教学与理论教学互为补充，相互促进，在保证学生全面发展，形成高素质的实用性人才方面起到举足轻重的作用。因此，在中等卫生职业教育中应充分发挥实验实训教学的优势，逐步形成理论知识与临床知识、基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实验实训教学体系。
参考文献
[1] 陈广银. 从教学改革的实践看中等卫生职业教育的发展[J]. 卫生职业教育. 2010（09）
[2] 武翠玲，秦永燕. 关于推进医学生物化学理论教学改革的探索[J]. 长治学院学报. 2010（02）
[3] 喻红，李小明，何春燕，杜芬，武军驻. 医学研究生分子生物学课程教学改革探讨[J]. 西北医学教育. 2008（04）
关键词：卫生职业教育 实验实训教学 设施配置
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。中等卫生职业教育属普通中等卫生专业教育，“以服务为宗旨、以就业为导向”，主要培养医药卫生类的初、中等专业技术人员。为社会主要是农村和城市社区培养护理、医学相关专业的“技能型、服务型的高素质劳动者”，包括为广大农村培养适宜的乡村医生。
随着社会的进步和医学专业的迅速发展，我国中等卫生职业教育有了长足的进步，同时也为中等卫生职业教育提出了更高的质量要求。为了提高医学教育质量，努力建设医学教育强国，实现“人人享有基本医疗服务”重大战略目标。进一步巩固和提高中等卫生职业教育服务于国家建设的能力。使医疗技术操作更加科学、规范、安全，更好地为人的健康服务。实验实训教学是最好手段和方法。实验实训教学是指独立设置的实验实训课和理论课中的实验实训环节，是实现高职培养目标的主体教学环节之一，也是中等卫生职业教育办出成效、办出特色的关键。
改变传统的以理论教学为主，实训操作能力训练为辅的教学模式，采用以实训操作能力训练为主，理论教学服务于实训操作能力训练的教学模式是培养现代医疗技术人才的重要方式。
基于这一观点，笔者综合多年的教学经验，认为中等卫生职业教育要提高学生的专业能力和综合职业能力，需强化学生的技能训练。实验实训教学作为培养学生动手能力和应用能力的重要手段，在培养学生实践能力和创新能力方面具有特殊的作用。鉴于中等卫生职业教育学生的培养目标是面向基层医疗机构，笔者认为中等卫生职业学校实验实训设施主要由以下几个板块构成。
1、给药治疗技术实训室：
实训项目：各种注射药物的配置技术、给药治疗技术、标本采集技术、预防交叉感染技术等实训。
实训设施：全功能护理人、带警示臀部肌肉注射训练对比模型、带解剖结构的臀部注射模型、多功能注射模块、带警示上臂肌肉注射模型、全功能完整静脉穿刺及注射训练手臂模型、婴儿頭皮穿刺模型、输液泵、脊椎穿刺模型、骨穿及股静脉穿刺模型、器械柜、护理床等。
实训目的：该实训室为培养临床护理人才组建的，以提高培养临床给药治疗技术操作能力。
2、换药技术实训室：
实训项目：伤口处理、小手术的操作等实训。
实训设施：缝合练习模块、外科缝合包扎展示模型、外科多技能训练模型组合、气管切开护理模型、外阴缝合练习模型、担架车、器械柜、护理床等。
实训目的：进行切、缝合、拆线、包扎等外科基本技能的练习。练习和提高各种伤口的护理、清洗、换药、包扎等基本技术。进行皮肤、血管、肠管、深部组织的切开、缝合、打结等技能操作训练。
3、观察实训室：
实训项目：观察床的放置、铺床技术、生命体征评估技术、帮助病人清洁身体，促进舒适技术、帮助病人移动，维护安全技术、满足病人营养需要技术、满足病人排泄需要技术、冷热应用技术、尸体护理技术等实训。
实训设施：全功能护理床、担架车、高级成人护理模型、超声雾化器、制氧机、灌肠训练模型及灌肠包、轮椅、着装式偏瘫护理模拟装置等。
实训目的：进行铺床、生命体征评估、帮助病人清洁身体、帮助病人移动、满足病人营养需要、各种灌肠操作等操作技能的训练。
4、抢救技术实训室：
实训项目：制氧机、鼻导管给氧法、鼻塞给氧法、电动吸引器吸痰法、洗胃法、简易人工呼吸器使用法、呼吸机使用法、打开气道畅通呼吸道法、口对口吹气法、胸外心脏按压法、仰卧压胸人工呼吸法等实训。
实训设施：简易人工呼吸器、全功能呼吸机、高级分娩与母子急救模型、新生儿气管插管模型、电动吸引器、带警示透明洗胃机制模型、自动洗胃机、全功能急救人、模拟除颤人、心电监护仪、心电图机、担架车、护理床等。
实训目的：训练操作洗胃法、氧气吸入法、鼻饲法、气管切开护理、十二指肠引流术、食管及胃底双气囊压迫术等技能。进行瞳孔观查、模拟颈动脉搏动、打开气道、CPR急救、胸前捶击、气管插管、血压测量、建立静脉通道等急救方面的全方位练习，同时还可以使用真实除颤仪进行除颤操作，及外接心电监护。模拟产前检查，产中分娩和产后护理，提供典型的正常分娩和异常分娩案例。
5、示范教学室：
实训项目：利用多媒体教学系统、开放式辅助教学系统等设施进行理论教学、音视频教学、操作演示等。
实训设施：多媒体教学系统、开放式基础护理辅助教学系统、腹部触诊仿真电子标准化病人、数字遥控式电脑胸部心肺听诊模拟人、电子孕妇腹部触诊模型等。
实训目的：通过大量的文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息，来介绍护理学的基础知识和护理技能。进行肝触诊；脾触诊；胆囊触诊；肝、肝囊、脾综合体征触诊；常用疾病压痛与反跳痛等教学训练。在模拟人相应的听诊部位进行听诊训练。进行四段触诊、胎儿心音的听诊、骨盆外部测量和乳房护理的练习和指导。
实验实训教学与理论教学互为补充，相互促进，在保证学生全面发展，形成高素质的实用性人才方面起到举足轻重的作用。因此，在中等卫生职业教育中应充分发挥实验实训教学的优势，逐步形成理论知识与临床知识、基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实验实训教学体系。
参考文献
[1] 陈广银. 从教学改革的实践看中等卫生职业教育的发展[J]. 卫生职业教育. 2010（09）
[2] 武翠玲，秦永燕. 关于推进医学生物化学理论教学改革的探索[J]. 长治学院学报. 2010（02）
[3] 喻红，李小明，何春燕，杜芬，武军驻. 医学研究生分子生物学课程教学改革探讨[J]. 西北医学教育. 2008（04）