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【摘 要】现代信息技术迅猛发展，多媒体教学已成为现代教育技术中最有活力、最有前景的新技术，是教育信息时代的重要手段。随着计算机的日益普及和现代信息技术、网络技术的迅速发展，现代信息技术已经成为我们这些处在一线的中学数学教师进行改革教学方法、改进教学手段、优化教学过程、提高教学质量的首选途径。本文以数学主要的四类课型--“新授课”、“概念课”、“练习课”、“复习课”为切入点，以电子白板为载体，将电子白板与初中数学课进行有机结合。
【关键词】初中数学 数学教学 交互式电子白板 高效
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0147-01
《数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。那么可以教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，通过计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让学生在数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。得益于国家教育信息化的这股东风，我校于2012年实现了全校的电子白板安装。这一举措改变了我们乡镇初中长久以来教学方式与教学设备落后的现状。并为学校、学生及教师的教育教学生活注入了新的生机与活力。
一、电子白板在数学新授课中的应用
“数学新授课”顾名思义就是上课前学生未接触到的新知识点。新授课的任务不仅包括使学生了解数学事实，而且包括使学生获得数学活动经验。电子白板应用于数学新授课后，教师通过教学资源的精心设计，可以将文字、图像、动画及声音有机地结合在一起向学生提供丰富的感性材料，创设能激发兴趣和探索欲望的活动情境，使学生处于一种良好积极的心理状态投入课堂学习中，调动学生参与课堂学习的积极性。例如，在讲授人教版七年级下册——“一元一次方程的应用”---配套问题。我先通过展示生活中成套的图片，如：一套衣服由一件上衣和一条裤子组成，一副眼镜由一个镜框和两个镜片组成，一张桌子由一个桌面和四条桌脚组成等等，从而激发学生对教材中配套问题的热烈讨论和深入思考。
利用电子白板的动画演示功能，可以形象直观地呈现事物的现象。通过运动的几何图形，具体地表现事物发展的过程、生动地揭示事物的变化规律，从而突出重点、突破难点。例如：人教版九年级上册讲解二次函数y=ax2的图像和性质时，插入“几何画板”软件让学生在讲台前通过改变a值大小、图像发生变化的规律。呈现在学生面前，这样既突出a与图像及性质的关系这一重难点，也培养了学生人机互动的能力。
二、电子白板在数学概念课中的应用
概念课，实际是以概念教学为主的一种新授课。数学概念的引入，应从实际出发，使学生在对直观、具体问题的体验中感知概念。由知觉到感觉形成感性认识。再通过一定数量的感性材料的观摩、分析，以归纳的方法提炼、概括出数学对象的本质属性。最后形成简明清晰、准确严谨的定义。
我们农村初中由于受生活环境的制约，对于某些数学概念，仅仅依靠老师的讲解和教具的演示，在理解上有一定的困难。学生几乎被动地接受数学概念。靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。概念课教学中利用电子白板，根据教材内容和教学需要，化静为动、动静结合。通过生动有趣的画面式视频，帮助学生感知。在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。例如：人教版九年级上册“中心对称”。先用PPT展示成中心对称的两片桑叶，两个风车的静态图案。再通过一个三角形绕点0旋转1800与另一个三角形重合。让学生感知中心对称的概念。帮助学生理解概念，从而突破教学重难点。
三、电子白板在数学练习课中的应用
数学练习课是数学教学质量的重要保障。如何利用好时间以及习题的设计是上好练习课的关键。我们农村中寄宿学校晚上每周至少有两个晚上的自习，像这样的练习课。学生在下面做练习，我就在电子白板上利用直尺、圆规、三角板和几何画板先把《长江作业》 要讲题目的几何图形画好，接着用漫游方式移到上面，再画另一个图形。有时，将练习课要讲的内容制成试卷的形式印发给学生。制试卷最难的是画图，我可以用白板软件中的抓图工具，选择“区域”将网络文档中的图形直接拖到新建文档中。也可复制、粘贴到新建文档中，还可以将抓到的图形放在电脑桌面然后在新建文档中插入电脑桌面的相关图形。总之，用电子白板提高了教学效率。
四、电子白板在数学复习课中的应用
复习课是完善、深化所学内容的关键。如果组织不当，学生往往觉得是炒剩饭，可听可不听。不能达到巩固、提高的目的。电子白板在复习课中的应用相当方便和直观，还能增大数学密度，扩大课堂容量。教师可事先将复习知识点、注意问题、例题、习题设计好，课堂上直接导入在电子白板上，使学生在45分钟内接收到更多更丰富的内容。同时对学生互动中的对错及时评定。如用“很好”、“大拇指”、“鼓掌”对做对的同学表示奖励，也活跃了复习课堂气氛，从而调动学生学习的积极性。利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。由于数学科学的一个特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是学生涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。
【关键词】初中数学 数学教学 交互式电子白板 高效
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0147-01
《数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。那么可以教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，通过计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让学生在数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。得益于国家教育信息化的这股东风，我校于2012年实现了全校的电子白板安装。这一举措改变了我们乡镇初中长久以来教学方式与教学设备落后的现状。并为学校、学生及教师的教育教学生活注入了新的生机与活力。
一、电子白板在数学新授课中的应用
“数学新授课”顾名思义就是上课前学生未接触到的新知识点。新授课的任务不仅包括使学生了解数学事实，而且包括使学生获得数学活动经验。电子白板应用于数学新授课后，教师通过教学资源的精心设计，可以将文字、图像、动画及声音有机地结合在一起向学生提供丰富的感性材料，创设能激发兴趣和探索欲望的活动情境，使学生处于一种良好积极的心理状态投入课堂学习中，调动学生参与课堂学习的积极性。例如，在讲授人教版七年级下册——“一元一次方程的应用”---配套问题。我先通过展示生活中成套的图片，如：一套衣服由一件上衣和一条裤子组成，一副眼镜由一个镜框和两个镜片组成，一张桌子由一个桌面和四条桌脚组成等等，从而激发学生对教材中配套问题的热烈讨论和深入思考。
利用电子白板的动画演示功能，可以形象直观地呈现事物的现象。通过运动的几何图形，具体地表现事物发展的过程、生动地揭示事物的变化规律，从而突出重点、突破难点。例如：人教版九年级上册讲解二次函数y=ax2的图像和性质时，插入“几何画板”软件让学生在讲台前通过改变a值大小、图像发生变化的规律。呈现在学生面前，这样既突出a与图像及性质的关系这一重难点，也培养了学生人机互动的能力。
二、电子白板在数学概念课中的应用
概念课，实际是以概念教学为主的一种新授课。数学概念的引入，应从实际出发，使学生在对直观、具体问题的体验中感知概念。由知觉到感觉形成感性认识。再通过一定数量的感性材料的观摩、分析，以归纳的方法提炼、概括出数学对象的本质属性。最后形成简明清晰、准确严谨的定义。
我们农村初中由于受生活环境的制约，对于某些数学概念，仅仅依靠老师的讲解和教具的演示，在理解上有一定的困难。学生几乎被动地接受数学概念。靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。概念课教学中利用电子白板，根据教材内容和教学需要，化静为动、动静结合。通过生动有趣的画面式视频，帮助学生感知。在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。例如：人教版九年级上册“中心对称”。先用PPT展示成中心对称的两片桑叶，两个风车的静态图案。再通过一个三角形绕点0旋转1800与另一个三角形重合。让学生感知中心对称的概念。帮助学生理解概念，从而突破教学重难点。
三、电子白板在数学练习课中的应用
数学练习课是数学教学质量的重要保障。如何利用好时间以及习题的设计是上好练习课的关键。我们农村中寄宿学校晚上每周至少有两个晚上的自习，像这样的练习课。学生在下面做练习，我就在电子白板上利用直尺、圆规、三角板和几何画板先把《长江作业》 要讲题目的几何图形画好，接着用漫游方式移到上面，再画另一个图形。有时，将练习课要讲的内容制成试卷的形式印发给学生。制试卷最难的是画图，我可以用白板软件中的抓图工具，选择“区域”将网络文档中的图形直接拖到新建文档中。也可复制、粘贴到新建文档中，还可以将抓到的图形放在电脑桌面然后在新建文档中插入电脑桌面的相关图形。总之，用电子白板提高了教学效率。
四、电子白板在数学复习课中的应用
复习课是完善、深化所学内容的关键。如果组织不当，学生往往觉得是炒剩饭，可听可不听。不能达到巩固、提高的目的。电子白板在复习课中的应用相当方便和直观，还能增大数学密度，扩大课堂容量。教师可事先将复习知识点、注意问题、例题、习题设计好，课堂上直接导入在电子白板上，使学生在45分钟内接收到更多更丰富的内容。同时对学生互动中的对错及时评定。如用“很好”、“大拇指”、“鼓掌”对做对的同学表示奖励，也活跃了复习课堂气氛，从而调动学生学习的积极性。利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。由于数学科学的一个特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是学生涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。