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众所周知,数学源于生活,归于生活,因此数学课堂应是生活化的课堂。学生是基于自己已有的知识经验、兴趣爱好,带着自己思考与感悟参与课堂活动的。真正有生命力的数学课堂,应有效利用课堂中的生成性资源,教师应及时发现课堂中有探究价值的新信息、新问题,并善于调整教学方式,将课堂教学引向深入。
数学课堂预设与生成性资源有效利用的实践与思考
【摘 要】
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众所周知,数学源于生活,归于生活,因此数学课堂应是生活化的课堂。学生是基于自己已有的知识经验、兴趣爱好,带着自己思考与感悟参与课堂活动的。真正有生命力的数学课堂,应
【机 构】
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苏州市吴江区震泽实验小学
【出 处】
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小学科学:教师
【发表日期】
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2020年12期
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