口语教学是初中英语教学中的重要内容，对学生英语技能的提高有着重要作用，也是增强学生英语应用水平的关键途径，如果口语教学质量不高，将会导致学生所学到的英语知识在实际生活中难以派上较大用场，因此，提高初中英语口语教学质量至关重要。在实际教学过程中，我国的英语教学虽然取得了较大进步，但是在英语口语教学方面，受人为因素及外部客观因素的影响，依然存在着较多问题。很多教师都不注重进行口语教学，采取的教学方法也较为单一。因此，如何提高初中英语口语教学质量成为教师面临的重大问题。
　　1. 初中英语口语教学中存在的问题
　　虽然在教育事业的推动下，我国的初中英语口语教学有了较大进步，但是在实际教学中，依然存在多种问题，给学生英语口语的学习带来了不利影响。在英汉思维方面，由于英汉思维在许多方面都存在差异，所以长期处于汉语环境下的学生在汉语方面能够随意说出，但是在英语口语方面，学生需将汉语思维转换成英语思维，并将汉语翻译成英语，之后才能进行口语表达。由于很多学生在词汇、语法等方面都存在较大缺陷，所以在口语表达过程中会出现较多问题，缺乏连贯性，不能与他人正常进行口语交流。
　　英语口语教学环境存在较大缺陷，难以满足学生口语训练需求。在英语口语教学中，要求教师给予学生充分的练习时间，鼓励学生多说英语，以提高英语口语水平。但是在实际教学中，由于学生大都习惯了用汉语交流，所以没有太多用英语交流的机会，而且学生大都也不愿用英语交流。课堂时间一般较少，学生所能得到的口语练习时间也较少，致使学生学到的英语知识大都只能用来解决一些英语题目，在英语口语交流方面却存在较大缺陷。
　　受应试教育制度的影响，英语口语教学存在较大缺陷。在英语教学中，大多数学校和教师都是以考试为基础，没有考虑到到学生未来的发展，忽视了英语口语教学，而且口语成绩大都不计入高考成绩中，所以学生也没有较好的口语学习意识，致使英语口语教学质量不高。
　　2. 初中英语口语教学中存在问题的解决方法
　　2.1提供英语口语练习平台
　　英语口语教学是一个长期的过程，具有一定的实践性，这就要求教师为学生提供良好的英语口语练习平台。在英语口语教学中，音标练习有着重要作用，因此，教师须指导学生熟悉发音技巧，了解正确的发音方法。由于音标练习是学生熟练进行口语交流，所以在教授一些新词时，教师须注重音标教学，指导学生进行拼读，让学生能够掌握一些发音技巧。在多音节单词方面，教师可对单词音节进行拆分，帮助学生记忆单词，摆脱以往的死记硬背法，这样才能更好激发学生的英语口语学习兴趣。词汇量大小也是口语交流中的重要影响因素，因此，教师可以借鉴成语接龙方法，让学生根据相应单词进行衔接，这样不仅能充分调动学生的英语口语学习欲望，而且能帮助学生增加词汇量，从而更好提高学生的口语水平。
　　2.2营造英语口语学习环境
　　英语口语的学习较为枯燥，学生很容易出现疲倦状态，因此，教师需根据实际情况营造出良好的英语口语学习环境，让环境对学生产生潜移默化的影响。教师可在墙壁上张贴英语谚语、创建英语角、在黑板报中写一些趣味英语故事，让学生在浓厚的英语氛围中受到熏陶。教师在教学过程中应尽量全程使用英语，并鼓励学生多说英语，让学生在单词、句子的熟悉过程中逐渐习惯进行英语口语交流。教师也可寻找一些学生感兴趣的话题在课堂中交流，从而更好提高学生的英语口语水平。
　　2.3延展英语口语教学范围
　　由于课堂时间较短，学生不能得到充分的口语练习时间，所以教师需对学生英语口语练习的范围进行延展。英语口语注重实际交流，只有在一定语境下让学生进行口语交流，才能更好提高学生的口语水平。很多学生都不愿说英语，给一些英语活动的开展带来不利影响。因此，教师可以建立英语口语兴趣小组，让学生自愿参加，在课外时间进行一些口语交流活动，包括竞赛活动、演讲活动等，从而提高英语口语教学质量。
　　在英语口语教学中，要求教师给予学生充分的口语练习时间，营造出良好的教学环境，让学生能够自主进行口语学习，能够对相关英语知识进行灵活应用，这样才能提高学生口语水平。但是受应试教育的影响，很多教师只关注学生的学习成绩，在口语教学方面并没有花费较多时间，致使学生在口语学习中遇到了较多困难。因此，教师必须提高对口语教学的重视度，加强与学生的沟通交流，帮助学生及时解决存在的问题，这样才能更好提高学生的口语水平，保障教学质量。
　　（作者单位：安徽省合肥市长丰县城关中学）