论文部分内容阅读
在新课程高中英语教学工作中，教师往往把单元（模块）“压轴”部分基于阅读输入而展开综合语言运用实践活动的Reading上成精读课，在词汇和语法的讲解上耗时过多，以至于其它语言活动大打折扣甚至完全荒废，其主因在于教师课程目标意识不强，对教材设计和编排意图的领会不够深刻，从而不能有效实施语言技能整合教学。本文结合对于第八届全国高中英语教学观摩研讨会课后反思点评环节一席对话的述评，就高中英语单元（模块）中语言综合运用实践为主的板块的教学进行了观念和基本方略的探讨。