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教师在职教育更多的是关注理论如何向实践转移，使专家“倡导的理论”真正成为教师“采用的理论”．而（数学）教师在培训中感到最大的困惑就是所学的理论很难真正运用到13常的（数学）教学中．在研究大量文献的基础上，提出了中学数学名师培训模式：需要从理论学习、实践探索，以及连接理论到实践的中间环节——以案例为载体的行动研究（简称为“案例研究”）3方面入手．